1. 课堂改革从传授知识、培养能力走向为改变思维而教(学)。
2. 从课堂流程来看，好课=真正自学+需求合作+有效展示+升华点拨+对症练习。
3. 学习的本质是自学，自学的本质是联结。输出是比输入更重要的学习，运用是最好的学习。
4. 从教学的成效看，应追求效率、效果与效益的全面提升，还应追求学习力、学习品质与课堂幸福指数的和谐生长。
5. 课堂是自学为始、自学为终的。自学产生合学的需求，自学消化合学的成果，而合学只是手段，是为独学服务的，最终目的是实现深度学习。
