有位校长介绍，自己到任后，全体教师工作热情很高，每个周末都放弃休息，集中到一起开会、研讨。又看到一份教师培训项目总结，说是白天上课晚上组织集体活动，见缝插针，不留一点空闲……看了这样的经验和总结，总觉得有点担忧：把教师的空闲时间全部占用了，真的是好事吗？
教师需不需要学习、充电？这个问题没有争议。作为指导学生的人，教师群体本身应该成为学习型组织、学习型团队，教师本身也应该具备与时俱进的学习能力，不仅要好学，还要乐学、善学。教师职业的特性注定教师必须不断学习以完善自己。短期培训，日程安排得满满的，让大家没有时间想别的事情，一门心思放在学习上，当然没有问题。但是，如果经年累月都是这种节奏，甚至工作中这种“满”成了常态，是否适合，还值得讨论。
如果把教师的业余时间甚至节假日全部安排得满满的，恐怕要考虑三方面的因素。一是教师身体是否吃得消，二是教师家庭是否能接受，三是这样是否有利于教师专业成长。
教师需不需要休息？这个问题也毋庸置疑。在以前的文章中，曾经谈到 “5+2”“白+黑”是一种落后的工作方式，提高8小时工作效率才是正道。尽管我们提倡“不会休息的人就不会工作”，但现实是，许多教师8小时之外的时间被占用了，许多教师的双休日也被占用了，以至于有的教师根本没有闲暇生活。长此以往，教师拼的只能是体力、身体，落下一身病也就在意料之中。
教师需不需要幸福和谐的家庭生活？这个问题也毋庸置疑。有人分析过教师教得好学生却教不好自己的孩子，也有文章在宣传教师人物时介绍教师怎样忘我工作，而忽略了家人和孩子。忽略了家庭生活、不关心家人，甚至由此导致家庭不和谐的人真能做一名优秀教师吗？恐怕不行。我们看到许多优秀教师，他们往往对家人也充满了爱。我们提倡教师要体会职业的幸福感和意义感，但一个生活不幸福的教师，这种感悟能力和体验感肯定会大大下降。长期让教师加班、周末也不能与家人团聚，教师的工作能得到家人的支持吗？
教师需不需要加班加点？这个问题的回答也没有太多争议。努力工作是完美人生的一部分，在学生需要的时候，我们的教师总是及时出现，几乎所有教师都有加班加点的时候。在许多寄宿制学校，教师从早上两眼一睁忙到晚上孩子就寝熄灯，几乎整天没有休息，工作时间远远超过8小时。
加班加点是否最有利于教师专业发展？我们在谈论过重课业负担抹杀学生创造性、好奇心和对知识的热爱时，可曾想到过重的工作负担除了戕害教师身体健康，同样也能抹杀他们对教师职业的热爱和激情，消磨他们意志，催生职业倦怠？过重的课业负担、学习负担扭曲教育，扭曲的不仅是孩子，也有教师。
教师是脑力劳动者，管理大师德鲁克曾经谈到教师自主权的重要性，他认为，体力劳动者需要管理者明确告诉他们如何去做，才会产生生产力；但脑力劳动者只需要管理者给他们一个明确的目标和自主权，就会产生生产力。管理者并不一定比教师高明，教育局长、校长如何通过明确的目标和管理变革，调动教师自主参与的主动性、积极性， 并不一定要依靠剥夺教师的业余时间。
努力工作是最好的修行，可以提升心智、磨炼品性。但“一张一弛，文武之道”。毛泽东在对晋绥日报编辑人员谈话时说：“你们的缺点主要是把弓弦拉得太紧了。拉得太紧，弓弦就会断。”“张弛，以弓弩喻人也。弓弩久张之则绝其力，久弛之则失其体。”给教师留点空闲时间和给教师多点培训学习时间同样重要。
