初冬时节，走进甘肃省平凉市庄浪县各所乡村学校，干净美丽的校园，宽敞明亮的教室映入眼前。冬日的暖阳，映照着学生们花儿般绽放的笑脸，悦耳的读书声此起彼伏……学生们在这里轻松学习、快乐成长。
近年来，庄浪县坚持“办好每一所学校、发展好每一个教师、培养好每一个学生”，打出了“优环境、变课堂、育特长、强素质”系列组合拳，聚力推动农村学校抱团取暖、创新发展，用智慧和汗水绘制了乡村振兴背景下农村学校发展的美丽蓝图。
美得有特点 有亮点
“你瞧，我制作的小火箭能飞上天！”“我的坦克要开过来了……”放学后，南坪学区刘窑小学的孩子们并不急于回家，而是走进科技社团教室，在教师的指导下或拼装积木，或制作航模、轮船……一件件精美的科创作品很快诞生。
以前的刘窑小学办学条件差、课程开设不全，得益于县里对乡村小规模学校建设的重视和支持，让学校“旧貌换新颜”。庄浪县着力加强硬件设施改造，配备完善设施设备，5年来，累计为122所小规模学校和教学点新建、维修校舍5.76万平方米。
同时，庄浪县努力突破狭窄的教育“围城”，挖掘本土优势校本教育资源，探索具有农村特色的校本特色教育。
万泉学区利用“瓜果之乡”地域优势，把课堂搬到田间地头。郑河、韩店、通化等地毗邻关山地带，天然森林资源十分丰富，学校就地取“材”，开发了乡风浓郁的根雕、竹编和农耕文化等系列校本课程……
提质新创举 “走教”正当时
走进马阳洼小学，校园里回荡着吹拉弹奏的音乐声，打破了村庄的寂静，增添了几分灵动。“我们以前从没有专业音乐老师，杨老师来了，教会我认谱子和吹葫芦丝。”马阳洼小学学生张莉说。
有着48年教龄的杨景祎，在2013年被杨河乡教委任命为“联校走教”的音乐教师后，每天骑着自行车奔波在杨河学区5所乡村小学，为农村娃带来了欢乐的童年。像杨景祎这样的“走教”老师，庄浪县还有很多。
面对师资短缺的现状，县教育局坚持推行“联校走教”和小班化教学，全面提高办学水平。
各学区选拔有专业特长的教师，实行学区统一管理下的“联校走教”，“走教”教师由学校人变成系统人，由学区统一编排、统一组织、统一考核。
记者了解到，庄浪县教育局研究制定下发《庄浪县义务教育学校城乡教师交流轮岗实施方案》，每学年城区学校按照教师总数的20%确定交流轮岗人员，交流轮岗到农村学校的教师享受在岗农村教师同等待遇，并从职称晋升等方面出台一揽子激励政策，让优秀教师能够真正下得去、留得住、教得好。
为了扶持发展乡村小规模学校，庄浪县还充分发挥县城学校、学区中心校资源优势，推动优质校与薄弱校结对帮扶、共同发展，建成17个联盟教研片区，形成“城镇带农村、强校带弱校、名校带新校”的集群化发展模式。
“双减”增活力 校园展新颜
“课后服务为我们的生活搭建了丰富的舞台，自主阅读开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操。”郑河小学学生文彬艳说。
在郑河学区，每周课后服务时间，学校开展涵盖音乐、美术、体育、学校特色课程等课外活动。自“双减”政策出台后，庄浪县从人数较少的农村学校开始，教师根据学生需要、知识和能力差别，采用适合学生个体的教学方法，为学生量身定制灵活的教学课程和学习内容。
南坪学区按照“一校一品牌、一班一特色、一生一特长”全面推行社团活动，木艺手工坊、朗诵、书法、花样跳绳等社团在各校校园竞相开展。
为了有效落实“双减”政策，庄浪县教育局从学校、教师、学生等层面系统推进评价改革，学生评价更加关注道德品质、运动技能、文明礼仪、实践能力等核心素养，以“双减”促进学生学业成绩和综合能力实现“双增”。
“我们要抢抓乡村振兴给农村教育带来的良好机遇，把农村每一所学校办好，让农村娃在学校里快乐生活、健康发展、幸福成长。”庄浪县教育局局长王四胜说。
