其实作为“学渣”，我们对高效课堂并没有什么太大的发言权。但我们既然经历过，或者说正在经历高效课堂的改革，那么作为参与者和见证者，还是觉得应该将自己的感触分享出来。
我们学校开始高效课堂改革已经两年了。在这期间，我们经历了初遇的期待与不适应，度过了改革中的新奇与兴奋，直至现在高效课堂已成为我们生活中习以为常的一部分。不知不觉，高效课堂已经伴随我们走过两个春秋，而我们真正成了受益者。
记得刚听说要进行高效课堂改革时，我们怀揣着一份好奇，但更多的是一种隐隐的排斥。是啊，学生怎么能成为课堂的主人呢？那些复杂的知识，减少了老师的指导，我们能学会吗？同学们的疑问一个个接踵而至，而老师的回答却只是简单的一句“等体验过你们就知道了”。
接下来，我们满怀期待的心情，一心只想看看高效课堂到底什么样，心中的兴奋甚至超过了对学习的热情。
之后，便有外校的教师到我们学校上公开课。不得不说，讲课的教师挺有水平，将高效课堂要求的细节、重点讲得头头是道，虽然我们没完全搞明白，但开始对这种上课方式抱有很大的兴趣。
再之后，改革便在学校像潮水一般散开，每节课都按照导学案的任务有条不紊地进行，同学们的积极性与学习效率有了很大提升。
高效课堂的小组学习巧妙地将我们的智慧融合在一起，使我们充分发挥出自己的力量，为了小组争光，我们与小组永远是一个整体。
我们在小组内有真诚的合作，对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，无事不成。诚是小组合作取得成功的体现。强有力的事实一次又一次证明，没有什么事情是一个人可以轻而易举完成的，合作才能让我们的学习更有效率。协作而行，成功共享。
当然，两年来，质疑嘲讽的声音也未曾停止，不止一个人认为这种改革只是增加了学生在一起聊天的机会而已。的确，一些不自觉的同学在课堂上聊天的现象偶有发生，但更多的是同学们对问题深入的探究或争得面红耳赤的场景。同学们在小组间各抒己见，在课堂上唇枪舌剑，将每一节课都演变成酣畅淋漓的辩论大赛，每个同学的能力都得到了提升。
或许，高效课堂并不是最好的学习方式；或许，高效课堂的确还存在一些问题。但如若我们回忆以往，回想昔日“填鸭式”的应试教育，回想那些年的课堂是怎样的死气沉沉，我们生存在“一个人的狂欢，一群人的配乐”的课堂情境之下，所谓祖国的花朵，基本都变成了思维僵化的顽石。
于是，我们在黑暗中探索，我们摸索到了一缕希望。是的，高效课堂并不是明媚的白昼，而是黎明前令人渴求的希望，那希望在黑暗中沉淀太久，总会浸染几许斑驳，但我们并不能因为上面有几许瑕疵而否定光明不再到来。我们知道，我们肯定，我们相信，高效课堂会带给我们希望。
（作者均系陕西省镇安慧源学校学生）
