短短半年，五赴圣陶。
深入的考察学习，使全体教师在思想上受到极大的冲击。圣陶学校的“革命性”做法，强烈地震撼着我们的教育教学观念。仅其“三大法宝”：单科独进、小组互助、开卷练闭卷考，就足以重塑教育教学。
学习圣陶之前，领导安于现状，课堂是教师的舞台，教师喋喋不休地讲，学生昏昏沉沉地听，离开教师的课堂乱糟糟。部门主管只上一个班的课，普通教师上一个班或两个班的课，大家天天喊累，疲惫不堪。“三大法宝”引入后，许多教师开始觉得课时量少了，觉得“吃不饱”了。小学部主任杨慧充分利用“小组互助”优势，开始跨年级代课，由上一个班的数学课到现在跨年级上三个班的数学课，学生的学习兴趣高涨，成绩大幅度提高。这在以前是我们想都不敢想的事。
原来的课堂，我们已经有了小组合作的雏形。现在的课堂，在原来的基础上划分了组中组，便于同质互学，异质帮扶。又延伸出“组长互换制”“金牌导师制”“跨班讲学制”等方式方法，极大地促进了优秀生学习的积极性，同时也激发了待优生的学习兴趣。这种形式的变化，既解放了教师又给学生提供了成长的时空。
这样的课堂激发了学生自主学习的兴趣，唤醒了学生内在的学习潜力。现在，课堂再也看不到睡觉、逃课现象了，学生的精神面貌焕然一新，学习兴趣被充分调动起来，在这学期期中考试中，整体学习成绩显著提高。几个月的教改实践，全校学生形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，学生的改变赢得了广大家长的普遍认可。
（作者系山东省枣庄市现代实验学校校长）
