溪上海隅，文脉悠远。唐宋明清，书院九所，弘扬前人道德学问、广育人才是慈溪古代书院的初衷。浙水敷文，潮塘萃秀。如今，文锦书院居善地，栖良木，必将袭千年书院文脉，传先贤哲思，启学子智慧。
浙江省慈溪市文锦书院以“承书院精神，办现代教育，创未来学校”为办学愿景，秉承“博古知今、中西共育”的办学理念，努力培养身心健康、学业优秀，具有文化底色、家国情怀、国际视野，适应未来发展的学子。
党建“高地”，引领未来
教育是国之大计、党之大计。坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。如何把学校这个教育“重地”建成党建“高地”，确保基层党组织成为学校教书育人的战斗堡垒？慈溪市文锦书院在实践探索中逐渐找到了答案。
打造党建“高地”的第一步，就是要坚持党组织的核心领导。学校坚持党组织领导下的校长负责制，抓好五项工作：理论学习、党史宣讲、志愿服务、发展党员、暖心工程。依托两项活动：主题党日、“我为群众办实事”。最终实现三点成效：一是强化意识形态教育，学习力稳步提升；二是养成严谨干事的工作作风，执行力不断拔节；三是建设榜样先锋党建文化，引领力逐步增强。
打造党建“高地”的重点是加强师德师风建设。学校以“立师德、铸师魂”为主题，组织开展“六个一”活动。进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守教师职业道德规范和公民基本道德规范，促进教师在课程改革中以高尚的品格塑造人、以渊博的学识培养人，用教师自己的作为营造全社会良好的尊师重教氛围。
学校的党建工作已经取得一些成就，党建工作在巡回考核中取得高分成绩，沈典列同志参加教育系统微型党课获得二等奖，心理剧《微笑的星星》获得慈溪市文艺党课二等奖。
文化载道，文明未来
“文以载道，锦绣人生”，学校以此营造出了“德行与学问并重，做人与治学并举”的育人氛围，打造“以道相交、合志同方”的师生关系和“校以师为本，师以生为本”的和谐育人环境。学校还汲取丰富的古今中外文化精髓，以一种活化态的文化形态育师生成长，凝练出“独立自主、理性思考、精思善疑、潜心治学”的书院精神，并继承深远。
学校的文化建设以德育为抓手，培育良好习惯促成长。学校从加强班主任队伍建设开始，引领德育工作有序健康发展。精心选派一批工作能力和责任心强、业务水平高的教师担任班主任。成立“情感教育名班主任工作室”，邀请全国德育先进个人、浙江省特级教师黄百央老师领衔学校班主任队伍建设，对班主任日常管理、德育课题研究、论文撰写等进行指导，努力形成“新班主任—合格班主任—骨干班主任—市名班主任—宁波市名班主任”层级模式。事实证明，文锦的班主任团队兢兢业业、任劳任怨，努力为每名学生的成长付出，是一支综合素质高、业务能力强、有战斗力的队伍。
通过全校师生的共同努力，学校的文化工作取得很大收获：在宁波市“新时代好少年·红心向党”主题教育活动征文中，一人获一等奖；在市“七彩法治梦”活动“我与民法典”主题绘画比赛中，一人获一等奖；在“争当好少年”法治征文比赛中，一人获一等奖；在“法治乡村摄影”短视频比赛中，一人获三等奖。
课后服务，筑基未来
课后服务是落实“双减”政策、促进学生健康成长、帮助家长解决接送孩子难题的重要举措。文锦书院自开办以来，充分发挥“五育并举”的育人功能，通过开展丰富多彩的“1+N+1”课后服务，满足了不同学生的成长需求。
首先是“菜单式”服务启动。学校以自主报名的方式，进行走班选课。学生可以根据自己的兴趣特长，选择加入自己喜欢的社团。
其次是结构化过程管理。学校将课后服务纳入整体工作，合理统筹校内教师资源，积极引进校外志愿者或组织，通过“校级规划—年段执行—班级落实”，搭建结构化管理体系。
再其次是全方位制度保障。学校为开展课后服务在硬件与软件上给予全方位的支持，落实专用教室，做好环境维护，提供后勤保障。
最后是“赋分制”等级评价。学校实行“三维四面评价”制度，分别从学校、家长、学生三个维度，从“服务内容、服务实效、服务保障、服务反响”四方面定期评价，并以“赋分等级制”量化。力求全面、公正、真实地反映学校课后服务情况，做到家长满意、学校放心、学生开心。
经过一年多的探索与实践，学校育人成效初显。慈溪市文锦书院这所传统与现代兼具的书院，正在着力呈现现代新型书院的独特气质，带领文锦学子走上多元发展的锦绣前程。
（孙旭明 王伟）
