为了促进学生全面而有个性地发展，江苏省泰州市第二中学（以下简称“泰州二中”）全面展开了以德育为核心的特色高中建设。
泰州二中发源于北宋胡瑗讲学的安定书院，肇始于清光绪二十八年（1902年）泰州知州侯绍瀛建立的泰州学堂，曾先后名为时敏中学、扬子江中学等。1945年8月抗战胜利，学校迁至泰州城东的泓园办学。从此，“泓园”就成为泰州二中的别称。
120年来，泰州二中秉承“逊志时敏”校训，始终不忘初心，形成了“以一泓清泉，育满园桃李”的办学特色，致力办一所气象万千的新时代高中。
传承校史底蕴
不忘育人初心
在120年办学的历史长河里，泰州二中涌现了诸多教育先贤和杰出校友，泓园学子茁壮成长，学校发展气象万千。
学校把曾经在这所百年老校里思想、求学、栖息的先贤圣哲、杰出校友“请”到了师生们的视野里，让大家记住他们的名字，传诵他们的故事。于是，胡瑗（安定先生）、韩国钧、凌文渊、支秉彝、夏道行、李德仁等名人的故事被重新梳理挖掘。学校编撰校史教材《泓园百年求索志》，以他们的名字命名楼宇，设立“文渊艺术节”“紫石读书节”“道行数学节”“德仁科学节”“秉彝创新节”等仪式庆典，让先贤的精神在泓园里重新焕发光彩。
为了更好地挖掘、阐发和传承卷帙浩繁、博大精深的中华优秀传统文化，泰州二中以宿舍、食堂的命名为突破口，将中华优秀传统文化融入学校文化建设，涵养学生的美好品格和精神气质。
学校将食堂命名为“珍膳园”，将男生宿舍命名为“临风居”“乐群居”“思齐居”，将女生宿舍命名为“秀慧阁”“蕙兰阁”“玉洁阁”。这些楼宇名称全都来源于我国传统典籍，内涵丰富，思想深刻。学校每栋楼的铭牌上都注明了楼宇名称的出处，并加以阐释。
关注心理健康
护航阳光成长
培养“大写的人”是泰州二中始终不变的追求。青少年是国家的未来、民族的希望，处在生理和心理的成长发育阶段，具有极强的可塑性。为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生健康成长，泰州二中积极开展“关爱青少年”行动。
学校始终把重点学生帮教转化工作作为提升教育教学质量、办人民满意的教育的重要抓手，特别强调“学生身心健康第一”的教育理念。每周校长亲自主持召开分析、落实重点学生帮教转化工作的专门会议，由各年级部汇报本周年级重点学生的排查与落实情况，做到一人一档，对有异常情况的学生在会上进行集中会诊，拿出切实可行的方案，并持续跟进。
针对一些学生的特殊情况，比如出现厌学情绪、严重违反校纪校规、留守、家庭经济困难等，各年级进行排查，分析原因。一是加强思想引导，帮助学生缓解心理压力，走出心理误区；二是加强学法指导，引导学生掌握科学的学习方法、发现学习的乐趣；三是生活关心，经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，与家长开展常态化沟通，尽可能帮助学生解决实际困难，使之切实感受到教师、学校的温暖关怀。
泰州二中历来重视学生的身心全面发展，积极开展心理健康教育和心理咨询辅导，组织丰富多彩的心教活动，形成了“五个一”心育特色（一个心教阵地、一份心辅教材、一份心理小报、一支志愿者队伍、一个心育社团），收到了显著成效。心地友善、心态阳光、青春勃发、追求“诗和远方”，成为泰州二中学子的外显特质。
学校建立了校长统领，德育处组织牵头，教务处、团委和年级部分工负责，心理健康教师具体实施的工作机制，保证了组织的坚强有力。学校还健全了《心理健康教育工作内容》《心理健康教研中心工作职责》等工作制度和规章制度，为心理健康教育工作的开展提供了有力保障。
学校有一支专业素养高、综合能力强的心理健康教育师资队伍。聘请泰州市“五老”志愿者周建华担任专职心理健康教育教师，3名国家二级心理咨询师、1名国家三级心理咨询师和1名国家三级营养师担任兼职心理健康教育教师。此外，学校关注全体教师的心理健康，将心理健康教育培训纳入暑期教师校本培训，德育处遴选优秀班主任参与省级心理健康教育培训，心教中心组建了一支涵盖各班级的心理健康教育志愿者队伍，全校各班都设有“心教委员”。学校有先进齐全的心理健康教育辅导场所，依托省级健康促进课程基地专门建成了“心理健康活动中心”，包括读书吧、沙盘游戏室、放松室、宣泄室、团体活动室、个别辅导室等多个功能室。
以省编心理健康教材为基础，学校充分利用各种资源，开设活动课程“心言心语”，并纳入学校校本课程体系，每周一课，同时要求各学科教师在学科教学中渗透心理健康教育。开学初，校领导就为高一学生作了“如何顺利度过初高中衔接期”专题讲座。学校重视人文关怀和心理疏导，不定期举办心理健康教育节，包括不同主题的心理健康教育讲座、主题班会、演讲竞赛、板报汇展、论文评选等活动。如《心海浪花》手抄报评比、“与网瘾彻底决裂”誓师大会、“男女同学相处的‘度’在哪里？”大讨论、“心灵七色雨”演讲比赛、“正确面对压力，提升自信人格”社团展示、“心泉清音，播种梦想”朗诵会、“永恒的旋律——学会感恩”等系列活动。心理咨询中心天天对学生开放，学生可以通过咨询热线、面访、信箱咨询、网络咨询等多种方式实现个体或团体辅导。
坚持全面发展
推进“五育融合”
泰州二中坚持全员、全过程、全方位育人机制，深度推进“五育融合”，健全素质教育实施体系。
德育工作有声有色。泰州二中开展了书画比赛、党史知识竞赛、“我与党旗合个影”、暑期陕西红色研学旅行等庆祝建党100周年系列主题教育活动，引领学生增强理想信念，听党话、感党恩、跟党走。修订、发放校史读本《泓园记忆》，持续推进“‘百年泓园’文化育人的场域建构”项目。师生作品在央馆教育云、“学习强国”等平台展播，在省市级诵读、征文比赛中获得特等奖、一等奖。
体育质量稳步提高。将大课间跑操活动作为统一行动、净化思想的育人抓手，各班掀起“比学赶帮超”的热潮。同时，充分设计好各类体育活动安排，引导每名学生都掌握1—2项运动技能，学生体质健康测试全面达标。
美育工作注重渗透。通过艺术课的审美教育和丰富多彩的文艺活动，引导学生发现美、热爱美、追求美、创造美。2021年，学校承办了泰州市第七届中小学生艺术展演活动和市直高中学生个人艺术单项比赛；学生参加江苏省第七届中小学生艺术展演获得一等奖，参加市直合唱比赛获得一等奖。
劳动教育适时开展。依托稼穑园、桃李园和芳草园，因地因事因学科开发综合实践活动“蚕豆课”、植树节种桃李、毕业生回校“掰玉米 庆丰收 话未来”、中国农民丰收节“弘扬劳动精神 共享丰收喜悦”等活动，受到“学习强国”平台和泰州电视台等媒体关注报道。
泰州二中致力实现德智体美劳“五育融合”，构筑高质量、高水平的人才培养教育新体系，实现“1+1+1+1+1＞5”的育人成效。
助力品质育人
培养综合型教师
学校教育的实施主体是教师，面对“五育融合”，呼唤具有综合育人视野、思维、能力的教师。如何培养具有综合育人素养的教师？泰州二中选择了教师培养“三步走”的路径。
一是加强师德师风建设。通过表彰奉献精神突出的优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者，评选学校月度人物，组织优秀班主任交流工作经验，积极选树教师典型和标杆示范。成立师德师风专项督查工作组，组织教师签订师德承诺书，设立纪检谈心室，划出师德红线，严格要求教师守好底线。
二是拓展专业成长平台。依托“教师发展学校”开展校本培训，举办读书分享会、教学模式研讨、高考与录取工作总结、备课组长谈高考等众多特色活动，推动教师从“幕后”走到“台前”。组织教师参加各类省市级骨干教师培训，推动教师提升理论学习水平。用好省市校三级名师工作室，以关键少数带动绝大多数。
三是建好教师发展项目。全力打造“四有”好老师团队，组织教师潜心研究教学，努力变革课堂教学方式，优化高考复习应考策略，把论文写在课堂上，把课题做到教学中，真正提升教育教学的针对性和实效性。学校“面向新高考评价方式变革的教师专业素养提升”项目顺利通过泰州构建卓越教育体系培植项目考核。学校被评为泰州市教科研工作先进集体，获评2020—2021年度江苏省基础教育教科研机构先进集体。
砥砺奋进百廿载，求实鼎新向未来。新时代新征程，泰州市第二中学将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以“朝向卓越的方向”为办学理念，坚持内涵发展、特色发展和创新发展，为建设气象万千的新时代高中不懈奋斗！
（江苏省泰州市第二中学党委书记、校长 朱进）
