《教育的情调》
〔加〕马克斯·范梅南 李树英 著
李树英 译
教育科学出版社
这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。
只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
《穿越教育概念的丛林》
石中英 著
教育科学出版社
本书是清华大学教授石中英为一线教师、校长和管理者所写的一本教育短论集，收录了作者探讨教育基础性问题的50篇文章。本书开启了一场思想之旅，它关注基础教育中那些具体而真实、普遍而基础的问题，没有深奥晦涩的概念，而是通过理性、缜密、清晰的哲学分析，透视本质、去伪存真，对问题逐一得出清晰、审慎而坚定的回答，引领我们抵达美好教育的彼岸。
《深度学习教学改进丛书》
教育部基础教育课程教材发展中心 课程教材研究所 组织编写
田慧生 主编
教育科学出版社
深度学习，推动教学方式变革，让教学触及学生心灵。本丛书为教育部基础教育课程教材发展中心自2014年9月起，历时4年，全国15个实验区90余所实验学校，上千名教研人员、校长和教师深度参与的实验和研究成果，为广大教研员和教师提供了落实学生发展核心素养的脚手架。
《教学勇气：漫步教师心灵》（20周年纪念版）
〔美〕帕克·帕尔默 著
方彤 译
华东师范大学出版社
本书建立在一个最普通的信念之上：优秀的教学不能被降格为技术，优秀的教学源自教师的自身认同和自身完善。
作者帕克·帕尔默把本书推荐给了这样的老师——如果你是从未熬过苦日子的教师，或是虽说艰苦度日却不以为意的教师，那么你不必费心来读本书。有些教师既有过“苦日子”也有过“好日子”，他们对有的日子之所以感到“苦”，恰恰与其心中之挚爱息息相关；还有一些教师绝不会放任自己如铁石心肠那样冷酷无情，因为他们热爱学生，热爱学习，热爱教学，本书就是为这些教师而写的。
