开学延期后，家长、孩子、教师对复课后的学习和教学难免心存顾虑：担心在线学习效果差，复课后孩子难以跟上教学进度；班级两极分化严重，不利于复课后的班级授课；在线学习自由度高，教师很难做到有效管理……复课后确实面临难题，但我们要明白，复课不是新阶段的开启，而是目前学习状态的延续。基于这个前提，师生和家长可以从以下三方面着手为复课做准备。
在线学习无缝对接线下学习
实现在线学习与线下学习无缝对接，教师和家长要指导孩子更多关注在线学习的学习方法。
一要关注学习的要求。在线学习开始前、结束后，教师应该给出相应的学习目标、学习任务、学习要求和自我检测题，使学生明确重点，有针对性地学习。
二要关注学法的指导。不同学科的内容不同，但都涉及学习方法的指导问题，无论是语文的阅读方法，还是数学的解题方法、英语的拼读方法，都是线下教学时教师强调的，在线学习要与线下学习保持一致，同时也要让学生掌握更多的学习方法。
三要关注教学的效果。居家学习期间，教师可以让学生用不同颜色的笔做好学习记录。比如不懂的地方用红笔打问号，有收获的地方用蓝笔画波浪线，以此作为向教师请教的依据。
家庭教育无缝对接学校教育
学校教育与家庭教育在目的上具有一致性，复课前的特殊时期，更需要学校与家庭密切合作。
一是作息时间的对接。按照在校学习时间表，逐步调整学生的作息时间。比如由学生进行群内的线上叫早，由科任教师组织在线晨读、早操、眼操、阅读交流；也可以由家庭确定与学校基本一致的时间安排。
二是学习环境的对接。对于学校来说，家庭是一个更舒适的环境，同时干扰因素也更多。所以，家长要努力给孩子营造一个良好的学习环境，使其安心学习。
三是学习状态的对接。教师要提醒学生在线学习与在校学习一样，学习前要进行预习，在线学习结束后，家长要检查孩子的学习笔记或检测题。
自主学习无缝对接群体学习
我们注意到，在线学习时间不长但知识容量大，学生在较短时间内消化所有知识有困难。在学校，学生可以针对某个问题与老师、同学讨论，在线学习如何实现群体的共学共进？
一是学习小组线上帮。组建在线学习小组，学习小组的建立应按照每个人的学习优势、性格特点进行异质分组。一个小组建议7人左右，组长一名，语数英三门学科各配小老师一名，运动和阅读的监督员各一名，方便学生遇到难题及时讨论和求助。
二是线上作业分步交。开始在线学习后，科任教师都会有针对性地布置一些习题给学生，学生可以根据掌握情况进行提交。如果遇到不会解答的题目可以先请教组内小老师，通过互相学习指导后再提交。这一环节，家长要督促孩子尽可能按时提交作业，给教师整理难题、收集错题的时间，也给教师充足的在线学习反馈、讲解难题的时间。
三是优质资源推荐学。在线学习资源往往由科任教师推荐，一个资源很难兼顾所有知识点，学习小组可以自主选择、相互推荐优质资源，再进行群体补充式学习。最后，还可以开展小组分享活动，展示小组学习成果，体现学习小组的价值。
疫情让我们反思教育，引导师生和家长正确看待学习的内涵和成长的本质。而这样的思考为复课后的教育教学涂上了不一样的底色。无论是居家学习还是在校学习，也不论是在线学习还是线下学习，都是学生学习和成长的一部分，实现无缝衔接需要学校、家庭、社会的多方助力。
（作者单位系浙江省武义县实验小学）
