面对突如其来的重大疫情，“加长版寒假”时间一再拉长，“卡”在家里的学生如何完成学业？90后山村女教师积极响应上级“停课不停学”的号召，用心战“疫”——
疫情当前，“停课不停学”仍在继续。
每天上午9点，家住湖南省花垣县的90后女教师张竞丹都要打开手机，准时上线把一天的教学内容推送出去。网络的另一端，是山那边保靖县卧当小学六年级的32名学生，他们已经在“空中课堂”度过一段难忘的学习时光。这是张竞丹带领全班学生共同战“疫”的“现场特写”。
提前“备战”，不让一个学生“失学”
因为疫情，开学计划打乱了，学习计划打乱了。一时间，隔离在家的学生慌了、家长急了。
为了迈过“在家不能学”的这道“坎”，作为毕业班班主任，同时又任教数学的张竞丹提前进入“战备状态”。没等上面下通知，张竞丹就已提前行动。围绕学期计划，她年前就下了一着“先手棋”：查资料、翻网站、找视频，选好了一期的教学资料，备好了一期的教学“库存”。只等春暖花开，与学生一起分享。
2月9日，学校要求教师提供线上教学服务的通知一下来，张竞丹就着手教学微信群的创建。
偏僻农村小学面临的是一群不熟悉网络的家长和学生，要把他们一个不少地拉进群，困难不小。张竞丹迎难而上，依靠手头仅有的联系方式，通过一个个连线电话、一条条短信留言、一次次村民传话，逐个“串联”学生，用了一天零一夜的时间才把全体“家庭成员”拖进群，没让一个学生线上“失学”。
“一盘棋”战“疫”
2月11日，张竞丹第一次与学生网上见面。一场春天的战“疫”全面打响。
围绕“一天的安排”，张竞丹用课表的形式直接给出了路线图和时间表，用一个个“条条框框”与学生“约法三章”。
可问题随之而来。直播开始后，张竞丹收到的回复大都是“信号太差”“线路太卡”，家住村寨的学生无法流畅地看到视频。
直播不行，马上换“频道”。张竞丹打开“库存”，把教学内容、教学视频、课堂练习和盘托出，依次推送到群里，让学生对照学习内容跟着视频学习新知识，学习中遇到了什么“拦路虎”、碰到了什么“新问题”，只要把弄不懂的地方及时反馈上来，张竞丹再根据学生出现的问题用笔纸演示，逐个录下纠错讲解视频发到群里，这样换种“姿势”添把火似的操作，让学生有了反复“回看的余地”，能在一次次反复推敲比较中慢慢领悟知识要领。
为了给学生最大的收获，张竞丹每节课都精心打磨。她把合适的学习参考、精彩的教学视频、典型的练习题目，根据每天的教学任务精挑细选后“打包”推送给学生。从最开始发布不超过20分钟的数学视频，到每天布置适量的课后作业，学生有了满满的获得感。
“一盘棋”考虑学生是张竞丹战“疫”的方法。
网上教学，批改作业变得艰难，但只要看到家长发学生作业到群里，张竞丹都及时进行回复。她用截图以及红色线条在学生作业上标记出对错，推出了“关注共性、照顾个性”的线上教学法：对大家的共性问题，集中讲解；对学生的个性问题，逐个连线。从早上7点左右醒来，到晚上10点躺下休息，全天15小时都是紧盯巴掌大的屏幕，随时准备对学生的提问、家长的疑惑进行耐心解答，生怕错过学生发来的每条信息。
张竞丹牢牢抓住特殊时期的特殊教育，除了文化知识的学习，她还安排学生看湖南卫视“我是接班人”直播，推出了《在战“疫”中成长》系列课程，要求学生写感想、谈体会；“学雷锋日”，她要求学生办一次活动主题手抄报；三八妇女节，她要求学生做一次力所能及的家务；植树节，她要求学生种一棵自己喜欢的小树苗……通过一个个活动，潜移默化地影响着学生，凝聚成长的力量。
“对症下药”迎来胜利曙光
开战，就有“战火”。这个“战火”，就是磕磕碰碰的困难。
在家上网课，问题渐渐凸显。一是家长担心孩子长时间手机学习，严重影响视力；二是学生长时间“宅家”学习，懈怠现象严重；三是家长“两头忙”，精力跟不上；四是少数学生自控力差，迷恋游戏。
拿着家长开出的“问题清单”，张竞丹“对症下药”。
比如，关于视力问题，张竞丹在堂堂课后督促学生做眼保健操和远眺的基础上，做实课前准备，精讲精练，尽量压缩课堂时间；同时更换语文学习频道，把看屏背诵调整为听音背诵模式。关于懈怠问题，张竞丹从调整教学内容、丰富教学手段、增强知识趣味入手，适时穿插身体锻炼、家务劳动、亲子游戏，让学生充实起来……
面对家长的烦躁情绪，张竞丹会群发信息提醒家长：“特殊时期，特殊管教，家长要稳得住孩子，要控制住情绪，要注意与孩子交流的方式方法，避免亲子冲突。”春风化雨般化解了家长的忧虑。
战“疫”在“碰撞”中开始，又随着一个一个问题解决走向胜利，而张竞丹总是冲锋在前。
回望这一段时光，张竞丹欣喜地看到，师生关系融洽了，家校关系亲近了。家长们从不理不睬、不回信息，到学会使用许多有趣的表情和老师聊天，学会静下心来陪伴孩子成长。变化最大的还是孩子，他们养成了每天按时学习的习惯，学会了静下心来如饥似渴地翻书、解题，有的学生勤奋到凌晨还在做作业。
这场春天的战“疫”，正悄然改变着山里的孩子。
