□ 杨 倩
3月31日7：36，杭州市育才实验学校副校长邱伟刚已经巡视完一遍校园。他打开手机，进入后勤服务工作流系统，快速地输入“车库出口，顶上涂料掉落，地面请清扫”，并从相册中挑选出相应的照片上传。7：55，分管保洁工作的教师胡黎明将此信息下发给保洁员方丽凰。12：35，方丽凰反馈已完成清洁。
今年2月，育才实验学校搬进了位于古墩路的新校址。对分管后勤工作的邱伟刚来说，偌大的新校舍改善了工作环境，却也让肩上的担子变重了。哪里的灯没关，哪里的保洁工作没做到位，哪里的设备坏了需要维修……这些都是邱伟刚日常牵挂着的，仅靠巡视校园无法面面俱到。好在，他有一个“智慧帮手”——后勤服务工作流系统。有了这个系统，全校教职员工都成了邱伟刚的“眼线”，任何人在任何时间任何地点，看到后勤工作上有不足，只要拍照上报系统，就有专人对接处理。
前不久，教师严逸雯上报门禁坏了，没过多久维修工就反馈已修好。严逸雯看到后，再度上报，提出“现在的问题是刷不刷卡都能开门”。“这就不是维修工能解决的了，我们将问题报给了相关公司。”邱伟刚说，“后勤工作涉及很多部门，有了这个系统，遇到问题就不用再一个个打电话找人处理。更重要的是，这个系统是公开透明的，人人都能监管落实情况，避免了‘踢皮球’，实现‘事事有闭环’，提高了后勤工作的效率。”
近年来，育才实验学校致力于推进教育数字化变革。如何利用数字技术打造现代化校园？校长倪勤认为，技术要以需求为上，“应该是教师真正需要的，能真正为教师减轻负担的，让本身繁杂的工作变得有序的”。在这种“用户思维”的指导下，学校还基于钉钉系统打造了“智慧大脑”校园管理系统。
打开“智慧大脑”，在面向教师的听课评课应用下，开课科目、教师信息在线显示，评课内容同步云端，让听课评课减少了数据流转的重复劳动，在提高效率的同时方便回溯；教师成长平台打通区教育局平台，年龄、学历、优质课、课题立项、课题成果、论文等要素通过雷达图清晰展示，帮助学校管理者和教师本人规划职业成长；校园安全应用下，师生实到人数、请假缘由实时更新，若出现流感等情况，“健康情况异常指数”会发出预警……“系统里的功能都是通过实际使用、大浪淘沙后剩下的。”倪勤说，“比如一些报表，以前在区里的系统上报过后还要在学校的系统里报，现在我们把平台接入区里的系统，教师就不用重复上报了。”
操场边的电子屏幕上，除了校歌MV，还滚动播放着实到人数、师生健康状态等数据。其中，学生们最关注的是班级积分榜。三（4）班41分，四（1）班40.5分，三（2）班40分……除了电子屏幕，各班教室门口的电子班牌也实时展示着班级积分。
体育教师王思艺是本月的值日教师。“以前值日检查需要带着笔和本子，每天手动统计分数，各班得分往往要到下一周才会报给班主任。”王思艺说，现在，在早晨报到、课间、午餐、放学等时段观察学生行为习惯后，只要打开手机，进入“智慧大脑”的“班级德育”一项，在相应栏目下赋分，分数就会自动累积并同步至班主任的手机、操场边的电子屏幕、电子班牌等各端口。
“叮”的一声，三（4）班班主任杨菲收到了“智慧大脑”的信息：“今日光盘有进步，‘有图有真相’哦。”此前几天，在午餐“安静文明就餐”一项上，值日教师反馈学生表现不佳，杨菲调查后发现，一些学生饭后没有把餐桌收拾干净，“我就在班上强调了一下”。在杨菲看来，“智慧大脑”可以有效实现正向引导，“系统里不仅能看见分数，还有具体得分点，有时值日教师还会拍照上传，方便班主任开展工作”。实时反馈，实时调整，这下得到了表扬，学生们都很激动。
从需求出发，通过技术让学生实现智慧生长，让教师实现智慧教学，让校园实现智慧管理。“中国式现代化在校园里的体现，应该是这样人文化的关怀。”倪勤说。
