编者按：去年8月，浙江选派了110名国家乡村振兴重点帮扶县“组团式”帮扶教育人才前往四川省甘孜州、凉山州、阿坝州，扎根三地28所高中，开启为期一年半或三年的教育帮扶工作。4月10日，跟随“时代楷模”、浙江省杭州学军中学原校长陈立群赶赴四川，了解浙江帮扶教师的工作状况，为进一步提升受帮扶学校教育教学质量给予建议对策。本报即日起推出“跟着陈立群一起走四川”系列报道，敬请关注。
□ 江 晨
雷波县位于四川省西南边缘、凉山彝族自治州东部、金沙江下游北岸。在去雷波县的路上，可以看见金沙江水绵长数千公里，两岸山高陡峻的自然风光尽收眼底。县城藏在山的深处，需再经过数段急绕的盘山路，见着错落分布的房屋，才可以说是到了。这是记者跟随“时代楷模”、教育部“组团式”帮扶专家顾问陈立群入川调研的第一站。
在这凉山腹地，雷波中学是当地百姓眼中办学质量最好的一所高中。虽然学校在凉山州算得上是“尖子生”，但校党支部书记徐华心里清楚，教育教学质量提升之路还很长。
2021年，浙江省响应“东西部协作”号召，与四川省正式结对。象山县第二中学校长朱宝林作为“组团式”帮扶教育人才来到雷波中学担任支教校长，为期3年。至2023年4月，他已在学校9个月，这中间只在春节回了趟家。
“来到这里后，我主要从安全、管理、质量三方面开展工作。”朱宝林告诉我们，学校在去年年底成功举办了首届班主任安全教育优秀课例展评活动，制定了2023届高三备考方案，加强了师德师风建设等。与此同时，他也感受到因交通不便导致人才引进受困、师资匮乏及教育理念融合受阻等困难，并学着去努力克服。
4月11日，雷波中学召开了支教反馈座谈会。“要从根本上实现共同富裕，需要让更多人接受好的教育。”陈立群对学校全体教师强调，让更多学生接受好的教育，这是雷波教育的出发点和落脚点，而县中崛起是最重要的路径。
县中如何崛起？陈立群认为，应从“学风”和“学法指导”入手。4月10日晚上，才下飞机的他就实地探访了雷波中学学生晚自习情况。他指出，两栋教学楼相距太近，学生之间容易互相干扰；许多班级在晚自习时间上课；没有教师在的班级纪律较为散乱……“如果没有安静的学习环境，学生如何能够做到专注？”陈立群点明学习应达到的三个状态，即从“安静学习”到“专注学习”，再到“深度学习”，而在这个过程中，教师应把时间交给学生，不要为了“给某一个学生讲题”而“影响了更多学生”。
此外，还应从“教师培养”入手。“教师执教能力的提升只在任教学校，只在任教课堂。”陈立群用“两个只在”为学校提供思路。他建议，可以采取让教师参加高三月考提升专业素养、开展同课异构、集体备课发挥团队力量等措施。
“四川凉山州交通不便，路途遥远，每一位离家来此支教的校长、教师都很不容易。”座谈中，听到陈立群这番话，同样来自象山二中的数学教师葛海燕深有感触。
“在这里，我深深地感受到组织及雷波中学领导对我们支教老师的关怀，同时也感受到肩上沉甸甸的责任。这里的学生学业基础相对薄弱，提高教育教学质量任重而道远。”记者了解到，支教以来，针对雷波中学学生实际，葛海燕组织教研组教师编制了一本数学初高中校本衔接教材，取得了较好的成效。
有了陈立群的“号脉”，朱宝林和徐华也有了新的想法：加大对学风的整顿，更新教师队伍建设方法，更重要的是做到当地教师与支教教师和谐共融，真正形成“劲往一处使”的良好氛围。
