□绍兴市春晖中学 陈琳琳
“以史鉴今、资政育人”“正当其时、十分必要”，今年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指明了方向。
习近平总书记一句“江山就是人民，人民就是江山”，简明扼要地概括了我党百年历史，是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。党的历史是我们身边千千万万个人民所创造的，党的形象是我们身边千千万万个人民所代表的。
要在青少年中开展好党史教育、根植好红色基因，就要深入挖掘党员代表，挖掘他们的成长史、生活史、奋斗史，记录和传播不同年龄、不同职业的党员故事，感动、激励、召唤青年一代传承红色基因，投身祖国建设。
一、家长和教师的党员形象——增强青少年党史教育的直观性
有些青少年身边最亲近的家长就是党员。有的家长是乡村干部，有的家长是私营企业主，有的家长是退伍军人，有的家长是城市建设者，有的家长参加过扶贫，有的家长援藏援疆，有的爷爷辈参加过红军、八路军、新四军、志愿军……其中不乏鲜活的党史材料，也为亲子沟通提供良好的话题切入点。
学生记者以人物访谈的形式揭示身边这些先锋党员的职业特点、成长经历，以及对国家建设和经济发展所作的贡献等。学校还可以邀请学生和家长一起参加访谈，让学生亲身讲述一下父母的工作和付出。
教师中的党员代表，爱岗敬业、不求名利。党员教师也是从学生时代走过来的。什么时候入党、入党需要哪些条件、当时为什么要入党、入党后自己有哪些改变、对学生们有哪些建议等，这些问题不但能让学生了解课堂外的党员教师，更能在学生心中根植入党理想。
这样的访谈，不但能拉近党和学生们的距离，更能让学生们感受到这些身边平凡党员的不平凡成就。正是因为父母的辛勤付出，我们的小家才有这么大的改变；正是因为每一个岗位上兢兢业业的人，我们今天才有美好的生活，祖国才能“从站起来到富起来到强起来”。
当然，选择代表人物的时候，需要尽可能兼顾年龄、性别、职业、文化程度等特点。
二、学哥学姐的党员形象——增强青少年党史教育的榜样性
同龄人中的党员对青少年更有一种榜样性的影响。刚走出高中校园的学哥学姐的成长经历、思想变化及奋斗历程，一定能让不少青少年产生感同身受的思考和触动，他们的学业规划、学习方法和生活经验等也能给青少年带来不少有益的借鉴。因此，要开展青少年党史教育，学校可以寻找学哥学姐中的党员，在开学初或学期结束后，组织宣讲会或者青年学子论坛，邀请党员大学生代表来母校作报告。
学弟学妹听学哥学姐回母校做经验分享的做法，在高中学校很常见，但党员学哥学姐除了介绍他们在高中阶段学习上是如何有效规划、如何认真刻苦取得优异成绩之外，主要谈谈如何在思想上要求上进、以更高标准要求自己、配合教师工作、引领同龄学友。
学哥学姐还应介绍在进入大学校园后自己如何以先进学生代表身份开展各项活动，以及如何在学术研究中开拓创新，通过言传身教，开展群体活动，启发学弟学妹树立正确的世界观、价值观、人生观。
增强青少年党史教育的榜样作用，让这些学哥学姐成为学生们的领路人，可以让他们懂得中国共产党并不是可望不可即的存在，党员也不只是存在于小说和影视作品中的假大空形象，而实实在在地感受到“党在身边”“先进在身边”，以此确立和坚定自己的奋斗目标，在行为上向党员看齐，以党员的标准要求自己。
三、杰出校友的党员形象——增强青少年党史教育的实践性
从杰出人物身上青年一代能学到时代所需要的各种精神，学校要注意收集并筛选各行各业中的杰出校友，引导青少年关注他们如何发挥党员先锋模范带头作用，努力为社会、为国家作贡献。
小记者团利用假期，自主选择采访对象、确定采访方式、安排采访的时间地点、拟定采访提纲，分工协作，完成采访任务，进行后期制作，包括整理成文或视频剪辑；最后，通过校电视台、校广播站及校报、校刊等途径播报给全校师生。以此让学生们打开视野，接触各行各业的领军人物，增强自豪感、责任感和使命感，以及对母校的归属感，形成良好的校园文化。
四、“感动中国”中的党员形象——增强青少年党史教育的文化性
党史教育不应只是一种政治教育活动，长期开展，就会成为一种文化活动，从而助力社会经济发展、政治稳定健康。
学校是主流思想价值培养的主战场，要发掘各种教育资源，宣传党的路线方针政策，弘扬社会主义核心价值观。
“感动中国年度人物”“时代楷模”“共和国勋章获得者”“人民英雄”等评选表彰活动，是党史学习的重要教育资源，让我们从中看到千千万万党员先进代表平凡中的不平凡。这些党员形象已经形成一种文化，一种吃苦耐劳、坚韧不拔、攻难克坚、爱岗敬业、无私奉献的“党性文化”。
“我将无我，不负人民”，这种文化让人感动，并浸润血液、根植基因，形成一种自信，从而挑战一切不可能，去实现属于中国的目标和理想。
“胸怀千秋伟业，恰是百年风华。”历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，当我们将这份厚重的历史传承给未来建设者和接班人的时候，要以各种方式挖掘党员先进事迹和典型代表，让来自人民的“党的形象”在学生的心中鲜活起来。
