□ 江 晨
日前，桐庐举办全国中小学思政课教学研讨会暨桐庐中小学思政“魅力星”教师教学专场展示活动。现场，桐庐发布《桐庐魅力思政“九新体系”》，为“大思政课”教学改革提供了桐庐经验。
据了解，“九新体系”主要包括实践思政新理念、打造教研新基地、做强红色新课程、培育魅力新品牌、搭建思政新课堂、融合社会新资源、运用信息新技术、建设关爱新项目、实施激励新政策9个方面。该体系不仅进一步明确了学校思政教改的方向，也有利于不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性，让有意义的课讲得有意思。
“九新体系”的推出恰是桐庐倡导构建大思政格局的重要举措。近年来，桐庐紧紧围绕“新时代县域如何构建中小学一体化大思政教育体系”这一命题，积极开展探索实践。力求通过“健全一个机制、建设两支队伍、创新三条路径”，让思政教育旗帜“立起来”、内容“活起来”、效果“实起来”，推动实现思政课程到课程思政、活动思政的大思政格局转变。
2018年，桐庐新时代文明实践中心正式成立。这是桐庐作为全国50个试点县（市、区）之一，率先在全国开展的新时代文明实践中心建设试点工作。在这里，县域会定期开展“君山思政新课堂”活动，让中小学思政课既有趣味又有“桐庐味”。恰逢建党百年，红色教育旗帜更加鲜艳。桐庐成立了红色爱国教育、传统文化教育、科技报国教育等研学实践基地，营造出乐学党史、回忆红色的良好氛围。值得一提的是，桐庐还积极融入社会资源，组建思政课助力团，制订“部门协作团”“家长帮帮团”“社会志愿团”服务菜单，并且每年都颁布一批校外思政教育实践基地，将社会资源融入思政课堂教学，形成教育合力。
在构建县域大思政教育体系的过程中，桐庐将目光放在了教师队伍建设与课程建设上。“专业化的思政教师队伍需要有专业的思政培训来支撑。”桐庐教师发展中心主任叶亚春介绍，该县针对思政教师实际，开展了分层分类培训，对562名思政课专兼职教师按学段、年龄、职称、岗位等进行了系统梳理，重点打造“君山名师”培育工程，形成梯度培养模式。此外，学校还成立思政名师工作室，每个工作室培养5~7名学员，达成“一个工作室就是一个培训中心”的目标。
