读梁勇校长，并不复杂，因为23年来，他只做了一件事情，那就是当教师，办学校。
鲁迅在《秋夜》中写道：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。初见与再见梁勇校长，初见是教育，再见还是教育。鲁迅先生写尽了自己秋夜的寂寥与苦闷，而梁勇校长却把自己的故事写在春天里。
人从何而来，去往何处，因行业不同，便会有行业色彩的答案。梁勇是校长，是教育人，他的答案只有一个：为教育而生，为孩子而活。因为痴迷，所以简单，所以通透，所以纯粹，梁勇就是这样的教育人。
读梁勇校长，年轮清晰，并无波澜。
20岁时，他在家乡乡村中学的寂静中，开启了教育的征程。因为有梦，便没有顾忌土壤的贫瘠；因为他相信种子的饱满，便有了他的执着，甚至是偏执。6年后，他完成了从普通教师到教导主任、从副校长到校长的蜕变。也许在许多人看来，正是花团锦簇好时节，但是并不安分的他，却似乎无情地撇下了家乡的土地，“辞去公职”，远走他乡。他的行动，如晴天霹雳，震惊了同行，但他义无反顾，一头撞进了梦的世界，勇敢地站在了未来教育的潮头。
幸运的事情，总是会留给幸运的人。2011年，35岁的他结识了郝少林。两个为同一使命而来的人，相拥相抱，惺惺相惜，携手镌刻了一块教育的里程碑——新学道。于是，中国教育的天空上，又多了一颗闪亮的星星。
2019年，他43岁，15所新学道学校在他的手中，宛如一簇簇鲜花，点缀在祖国的大江南北。新学道的文化、精神和课程，感召了一批又一批投身教育的有识之士。经验丰富的名校长，充满斗志与教育情怀的年轻人，有责任有担当的投资人，团结在新学道的旗帜下。
为什么是新学道，为什么是梁勇？道理大概有三：新学道的课程设计是“站在孩子未来设计今天的教育”；新学道的道德操守是“对每个孩子的生命关怀到极致”；新学道的育人目标是“让每个孩子的生命自由绽放”。
我想，一个教育人做到这些，应该是很好的了！
俗话说，一方水土养一方人。梁勇的生命如何灿烂，教育的故事如何动人，但依然躲不过一个词，一个地儿——山西。
梁勇校长是山西人，一个铁肩敢担道义、妙手能著华章的山西汉子。
……
杏花村的美酒醉过我少年的梦
地上的车轮为我人生留了一道辙
山西汉子
大爱凝结在我心窝
山西汉子
义薄云天就是我 就是我的性格
……
铁打的筋骨 钢铸的脊梁
……
英勇豪迈就是我 就是我心中的歌
《山西汉子》不是写给梁勇校长的歌，但是梁勇校长用生命在诠释着这首歌。
读梁勇校长到此，也许足够丰满：20岁参加工作，26岁辞去校长职务进入民办教育领域，39岁创办新学道，4年时间，15所新学道学校屹立在祖国大地……但我想说的是，他正在启动的“留守儿童学校”，将把新学道引入崇高的教育制高点上，播撒大爱与温度。我相信，这也许是新学道走得更高更远的理由。
校长的思想决定学校的模样。相信梁勇校长和他的新学道，会越来越好。
（作者系《德育报》社社长兼总编辑）
