2009年，天津市高考生将面临进入高中“新课改”后的首次高考，新高考到底如何“变脸”，如何应对新变化，成为众多学生和家长最为关心的焦点问题。为此，《名师家教》特邀本市高中各学科权威名师，通过对“新课改”的通盘分析，为学生今后的学习做出权威辅导。
变化
三科分考鼓励探究
2009年新高考虽然三科分开考试，但指导思想是一致的。理综考试的限定时间为150分钟，满分300分，其中物理、化学、生物科目试题的分值分别为120分、100分、80分。各科目考试均以教育部制定的《普通高中课程标准(实验)》中必修模块和部分选修模块为主要考核内容，并遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》命制各考试科目的试卷。试卷命制坚持能力立意，进一步贴近社会、时代和考生生活，注重适应终身学习和时代发展必须具备的知识和学习能力的考查。
针对新理综考试，本报采访了新华中学马慧老师及南开中学何文老师，两位老师对2009年新高考理综考试为同学们提出了复习建议。
新理综三科无论从课程机构、课程内容和课程实施、课程评价上，指导思想大同小异。以理综考试中所占分值最多的物理为例。物理课程的目的是：提高全体学生的科学素养。课程结构是：注重共同基础，体现选择性。课程内容是：体现课程的时代性、基础性和选择性。课程实施是：注重自主学习，提倡教学方式多样化。课程评价是：更新评价观念，促进学生发展。
由此可见，新教材最大的特点是加强了学生的研究性学习。研究性学习有利于培养学生创新意识，训练学生参与实践的能力，收集和处理信息的能力。
高中新课程的模块教学、探究性学习是理科课程改革的亮点，实施模块教学有利于具有不同爱好的学生学习和发展；探究性学习把课堂还给了学生，学生可以自主学习，可以调动学生的主动性和积极性，有利于培养学生自主解决问题的能力和创造力。
应对
系统梳理主干知识
实施新课程有利于从根本因素上提高高考成绩，但万变不离其宗，做好主干知识的复习，做好知识系统梳理，从解题过程中体验新课程，将使同学们的复习事半功倍。
对策1：主干知识莫放松
以化学为例，本届高三同学学过的5册教材分别为：《化学1》《化学2》《化学与生活》《化学反应原理》《有机化学基础》。前两册属于必修模块，后三册属于选修模块。从教材上看，系统性略显不足。针对这一点，何文老师建议同学们在化学学习中，把必修模块和选修模块的教材都找出来，从中找到那些对应的知识，自己首先将相关或相对应的知识整理、融合，运用分类法，使相对分散的知识系统化、网络化、条理化，从整体的高度把握高中所学的化学知识。如：《化学2》《化学与生活》和《有机化学基础》均有关于糖类、油脂和蛋白质的知识，它们其实是一个整体，复习时可以加以联系。
对策2：分阶段复习落实基础
在整个高三理综科目的复习中，一般分为四个复习阶段。第一阶段是基础复习。往往按照同学们所学教材的知识框架和顺序，逐章、逐节落实最主干、最基础知识的复习；第二阶段是分块复习，即按照知识大致的板块分别进行专题复习，各个击破；第三阶段是分主线复习，即将板块作为复习主线，分别以每条线索为主线，结合其他板块的知识进行综合复习；第四阶段是综合、强化阶段，将前一段的复习成果进行整合，综合提高解决问题的能力。建议大家一定要高度重视第一阶段的复习，这一阶段的复习关键在于落实，这对高考的成功是至关重要的。
对策3：从解题中感受新课程
从审题的角度来说，具体问题具体分析的习惯有利于消除思维定式而防止审题时的粗心。因此提醒同学们在审题时发掘题目中的隐含条件，实现由“表述”到“条件”的转化，需要有实践意识。新课程规定的“过程与方法”目标，强调了掌握程序性知识的重要性。讲方法并不见得能让同学们会用这个方法。同学运用这个方法的前提是具有使用该方法的意识。意识来自于学习经历的相关过程。审视答案时，主要是审视答案的合理性和多解性。审视所需要的实践能力和严谨的思维，都跟同学是否经历过相应的过程有关。刘晓艳
随着课程改革的不断深入，全面实施教育教学改革，把培养学生独立思考的习惯、激发创新意识及培养实践能力放在首位，已成为广大教育者的共识。这一点体现在理综三个科目的考核中便是突出了自主、探究学习，着眼学生科学素养的培养。
