内容提要：一段时间以来，许多家长身不由己又不同程度地陷入各种教育焦虑之中——想给孩子一个快乐幸福的童年，结果却早早地就把孩子绑上应试教育的战车，课外班补习班填满了孩子几乎所有的课后时间；想让孩子全面发展，结果却又随波逐流，为孩子的学习成绩殚精竭虑，让体育美育劳育靠边站；想给孩子健康的价值理念，结果却在无所不在的“流量网文”的裹挟下无所适从，无可奈何地看着孩子渐行渐远
一段时间以来，许多家长身不由己又不同程度地陷入各种教育焦虑之中 想给孩子一个快乐幸福的童年，结果却早早地就把孩子绑上应试教育的战车，课外班补习班填满了孩子几乎所有的课后时间；想让孩子全面发展，结果却又随波逐流，为孩子的学习成绩殚精竭虑，让体育美育劳育靠边站；想给孩子健康的价值理念，结果却在无所不在的 流量网文 的裹挟下无所适从，无可奈何地看着孩子渐行渐远 今天，我们刊发这组稿件，传递家长在教育理想与现实之间的困惑与无奈，探讨解决问题的途径和办法，希望对破解教育焦虑有所启发。
作者：高爽（幼儿园学生家长）
2017年我的孩子土土准备上幼儿园了。作为大学教师，我的同事们的标准配置是把孩子送进这所大学的附属幼儿园，将来是附属小学、附属中学。
这些附属幼儿园和学校是大部分家长梦寐以求的教育资源。但是，我放弃了。我给土土选择了另一所民办幼儿园。
我相信，教育者理解了被教育者，教育就实现了。教育者理解被教育者，而不是反过来要求孩子必须理解教育。这个态度，是我们在面对儿童的复杂性的时候，采取的谦卑和倾听的态度，它超越了成人逻辑与儿童状态之间的割裂，也正是光可以照进教育的机会。
因此，我或许想找到一所不那么 规矩 和 规范 的幼儿园，也就是一个差异化的、很大限度鼓励异质的环境。儿童只有在不被评判的环境里，才会感到完全安全和放松，才会很大限度地聚焦在自己的技能和创造性上。
不肯放开妈妈手的孩子独立了
我和土土妈妈带他来到幼儿园参观，当时正是孩子们午睡的时间。秋天的中午，阳光特别灿烂，金黄色的树叶在蓝天里飘荡，蓝天下面是幼儿园后院的活动空间。坦白说，这个空间不算大，略显拥挤。但土土来到这个空间，突然变得特别放松。摸摸这里，看看那里，眼睛不够用了。他看到不同风格的孩子的画，看到院子里好像随意堆放的木头、水管等工作材料，看到沙坑区。
我们在和负责招生的老师交流的时候，土土竟然一个人在沙坑区里玩了起来。这是过去不曾有过的情况。这个不肯松开妈妈手的孩子，怎么独立起来了？就在我们与老师谈完话的时候，幼儿园的孩子们睡醒了。一个班的老师带着全班孩子来到沙坑区，孩子们蹲下开始挖沙子，好像是在前一天的基础上继续加深沙子里的沟渠。有的孩子负责 开疆拓土 ，有的孩子提着水桶去接水。最后，大家合起伙来把水灌进沙坑区的沟渠，形成长长的 水利工程 。当时我还不知道，这是夏天孩子们的常规课程。
土土看着这些孩子 工作 得起劲，自己也跃跃欲试，但又不知道怎么才能参与进去，站在水沟边上显得紧张。这个时候，主持 水利工程 的老师跪坐在沙地上，向土土伸出手，柔柔地说： 你可以来挖一挖，试一试。 一边说着，一边递过来一把铲子，然后就继续进行自己手里的工作。土土接过铲子，如获至宝，加入了挖水沟的队伍。
那一天，土土很长时间都不愿意离开幼儿园，这完全出乎我的意料。
16条尿湿的裤子
但是在土土入园之后，我发现一切都不一样。
在自选工作结束之后，老师没有催促孩子们收拾东西，而是慢慢地唱起一首歌 布娃娃它就要睡觉了，小积木它也要睡觉了，小玩具要回家了，我们一起收拾好。
孩子们听到这首歌，觉得好听，跟着一起唱。土土入园第一个星期，就知道唱起这首歌就是要把手里的工作 归位 了。吃午饭的时候，有孩子不小心把一碗汤倒扣在地上，食物弄脏了地面，一片狼藉。老师对孩子柔柔地说： 请你把它们归位吧。 孩子蹲在地上开始收拾，不慌不忙，没有紧张，没有不安。
土土独自入园的第一天，书包里带回来16条尿湿的裤子，我和土土妈洗了一夜裤子。老师是怎么做的呢？简单而平和地说一句： 尿裤子了是吗？那咱们去换一下。 在这所幼儿园看来，尿16次裤子，就获得了16次练习脱衣服和穿衣服的机会，就会成长为穿衣服技能最棒的孩子。
这样的例子还有很多，让我觉得最有意思的是班级里的 混龄 。大部分公立幼儿园都按照孩子年龄分为大、中、小班设置，这样做的好处是可以针对不同的年龄段安排不同内容的教学，同一个心智水平的孩子在一起也比较容易沟通。但是土土的幼儿园，坚持混龄设置。入园之后直到5岁毕业，一个班级里会混合着各年龄的孩子。坚持混龄，是为了引领孩子更好地吸收彼此间的气质差异，小孩子通过模仿，学到更丰富的技能。
秩序最差的一次讲座
这个幼儿园也办了一所小学。前段时间我去那里做天文科普讲座，感触很深。我最大的触动是，这些孩子的课堂秩序实在太差了，可能是我讲过了几百场讲座中秩序最差的一次。
为什么这么说呢？这场讲座，孩子们在下面不停地讨论，时不时地举手甚至插话，他们迫不及待表达自己的意见，其中不乏质疑的声音，以及从点到面的发散性的想法。老师们静静地坐在下面一起听，偶尔和身边的孩子讨论一句内容。整场讲座，我需要不停地跳进跳出。一方面要完成既定的讲座逻辑，另一方面要引导和回应孩子们的各种问题。
同样的内容，我在公立学校和幼儿园都讲过，台下鸦雀无声，孩子们正襟危坐。
这让我反思，我过去受到传统的科学逻辑的教育，打算给出一场完美的科学讲座，我准备好了一整套逻辑。但是，孩子们不一定按照我的逻辑思考问题，他们有他们的逻辑，他们的逻辑很珍贵。所以，土土的幼儿园，吸引我的地方是，老师们从来都不会 告诉 孩子，老师们等待孩子告诉自己。
孩子是脚，教育是鞋
所以，土土的幼儿园，最吸引土土的地方是， 我也可以，我被尊重，我是自己。 就像幼儿园门口大字书写的理念概括为一句话： 孩子是脚，教育是鞋。
今天早上，土土7：15站在小区门口的寒冬里，等着幼儿园班车的到来。7：20，孩子们口中亲切的大米饭班车来了，土土自己爬上高大的大巴车，一上去就和带班车的老师聊起天来，自己走到座位上，系好安全带，整理好衣物，微笑着等待下一站上车的小伙伴。班车要行驶7公里，历时45分钟，土土最喜欢在这个时间里和小伙伴讨论问题，或者是清点沿路大树上的鸟窝。这是一个普通的早晨，是处处体现教育细节的早晨。
《光明日报》（ 2019年07月16日 15版）
