当十多年前闻名遐迩的“华西村”有了华西实验学校，注定“吴仁宝精神”就会成为学校文化之魂。然而，这所2007年由4所农村中小学合并而成的九年一贯制学校，建校之初师资相对薄弱，生源复杂，高品质发展的困难不小。
教育的本质是人点燃人，拥有“吴仁宝精神”这项宝贵财富，江苏省江阴市华西实验学校便以此为引领，坚守、践行、完善“五做”品质提升目标，通过教育实践努力点亮生命的品质之光。
提炼新内涵：认知“吴仁宝精神”，感受精神之光
“吴仁宝精神”不仅是领导华西发展和建设长期实践的精神财富，更是时代落实立德树人必不可少的营养品。华西实验学校作为华西村的文化高地，在推进乡村文明建设中应该发挥学校的价值，不断推动乡村文明的提升。华西教育人理应有这样的教育担当。
学校组建了乡村先锋教师高级研修班，定期开展对“吴仁宝精神”内涵的再讨论，并邀请北京、上海、南京等地专家，组织社会人士、师生、家长一起参观华西新面貌，走访村里老英雄，开展互动式讲座，解读精神内涵，梳理文献资料，交流心得体会。从而对“吴仁宝精神”进行深度概括和提炼，明确“实事求是”是其精神核心；“追求卓越”是其强大动力；“为民造福”是其根本实质；“无私奉献”是其政治品格。
基于此，“吴仁宝精神”主题体验教育应时而动。以学生品格培育为基点，以立德树人为追求，紧紧围绕“培养永远的华西人”这一办学目标，面向学生核心素养培养目标，学校立足校情，充分利用九年一贯制生源、师资等稳定的优势，搭建主题德育资源库，提出“五做”品格提升目标，即“做爱党接班人、做爱国小公民、做美德小模范、做创新小能手、做华西小主人”，这一具有立体、多维的育人目标契合学生个体成长的全方位需要，也适合时代发展的人才需求，成为学校品格提升工程的一大亮点。
“五做”是具有大气魄大情怀的宏大叙事，同时需要微观层面落细、落小、落实来支撑，将“吴仁宝精神”、个人素养外化为可见的行为和表现，成为习惯和自觉。
围绕品格提升目标，学校大力呈现“吴仁宝精神”：循迹长廊是华西发展之路、特色之路的缩影，带领学生回溯华西筚路蓝缕的成功足迹；诚信大道是校训的衍生地，引领学生树立实事求是、诚实守信的人生坐标；感恩书苑是感恩教育的阵地，培育学生平凡生活中的伟大人格；桃李亭是乐于奉献的宣言，锻造学生卓越人生的精神力量……学校还联手著名音乐家，创作了《好书记》《一棵大树》《我家有个老书记》《做个好少年》《教师之歌》《永远的华西人》等6首歌曲。多维度引领师生认知“吴仁宝”的伟大品格，感受“吴仁宝精神”的奇迹力量。
打造新样态：“吴仁宝精神”课程化，传递精神之光
基于品格提升，学校打破以往封闭、传统和单一的教育模式，突破平面的被动接受状态，把看似静态的德育资源进行分析、筛选、重组和运用，把一切有利于学生成长的课程资源加以开发和利用，建立起学校、家庭、社会三位一体、多维互动的德育体验新样态。
学校秉承开放的大教育观、大课程观，实施“二五四”工程，开展课堂上和校园内各类体验活动，打造社会教育综合平台，开拓学生品格共育新天地。
“二”是指在场馆建设方面，不仅建立了“吴仁宝教育馆”，还成立了“吴仁宝教育研究中心”，安排专用区域，设立自上而下的组织机构，开展有效的育人活动，使师生有了更好的体验。
“五”是指体验中心实施了“五个一”建设，全方位、立体式进行创新实践。主题探究项目课程：基于研究性学习的理念，引导学生围绕“吴仁宝精神”形成系列研究项目，指导学生在具体研究活动中形成基本的研究能力与态度；主题儿童文学作品开发：基于素质教育重在培养学生“创新精神”与“实践能力”的理念，师生围绕“吴仁宝与华西精神”进行文艺创作，以征文比赛、讲故事比赛、艺术节、文艺会演等形式展示师生创作的作品；“华西娃”少年艺术团建设：在总政歌舞团、原战友歌舞团专家的指导下，组建“华西娃”少年艺术团，鼓励团员基于自身艺术爱好与特长，开展与“吴仁宝精神”相关的作品开发，如歌曲、戏剧、话剧、小品、相声等；社会人士讲师团建设：借助“天下第一村”独有的资源，组建由政治要员、商业领袖、文化名流以及当地熟悉华西村历史的人士构成的讲师团，定期来校培训指导、互动交流，拓展师生的视野；社区文明服务志愿者社团建设：组建社区文明服务志愿者社团，定期开展社会调查与服务，能够增进学生对所在社区的了解和认同。
“四”是指项目实施“四个一”体验，多维度丰富“吴仁宝精神体验教育”的活动内容，使学生更愿意参与，更愿意体悟，品格在活动中升华、在实践中提升。班级生活体验：坚持一次“吴仁宝班”“吴仁宝中队”“吴仁宝团支部”评选，提升凝聚力战斗力的新机制，用吴仁宝精神哺育学生的成长；举办一次吴仁宝纪念周活动大超市：班级自主选择班会展示活动、故事会、朗诵会、红歌会、观影影评会等吴仁宝精神学习平台；讲好一次感恩故事：以“感恩讲坛”为平台，推进“华西娃讲身边的感恩故事”系列活动；阅读一本书：每年读一本关于吴仁宝的书；撰写一篇文章：每年至少写一篇吴仁宝精神学习心得；参加一次公益活动：每年定期组织学生志愿者活动。校园节庆体验：学校紧扣节庆文化，通过庆祝元旦送祝福、元宵吃汤圆、喜迎三八感恩母亲、植树节栽下一棵树、端午节包粽子等体验活动，让学生在欢笑中学会文明过节，感受民俗的魅力，根植爱国情怀。劳动实践体验：注重社会实践，充分利用小农场实践基地，开展“田间课堂”活动，通过年级组种植劳动、采摘分享、养殖区饲养、区域承包管理制等方式推进劳动项目；通过“小岗位 大智慧”班务劳动、食堂值周劳动、亲子实践劳动等方式形成灵活多样的协同育人模式，培养弘扬吃苦耐劳团结互助的精神。仪式体验：仪式具有特殊的教育功能，是学校教育的重要载体，在入学仪式、入队仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式的体验中，学校注重仪式感的渲染和营造，放大教育影响力，让学生体会到意义感、庄重感、紧张感、在场感和参与感，促进心灵成长和生命绽放。
与此同时，学校还积极拓展家庭文化育人体验，推动学生文化品格提升；引导学生积极参与社会体验，走向更宽阔的教育时空。
收获新成效：“吴仁宝精神”内涵化，传承精神之光
“吴仁宝精神”已经成为华西师生的内涵气质。学校各学科教师以品格为维度，以课程为模式，开展学科融合体验教育。“吴仁宝精神”主题体验教育，已成功构建了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人的立体化品格提升育人体系。
“吴仁宝精神体验教育”的学科融合，让各学科教学焕发鲜活的生命力，呈现强烈的感召力，并共同致力于学生品格的提升和育人目标的实现。学校还先后成立了“华西人家长学校”“村民大学堂”“乡村教育发展联盟”，定期邀请学校教师、学术专家、村民和家长开展教育、文化、政治等方面的讲座和讨论，以丰富学生品格共育新天地，拓宽学校教育影响辐射面。
我们深知，“吴仁宝精神”不仅是华西的，也是全国的。学校强化“华西教育”作为全国乡村教育典型的意识，加强学校联盟建设，先后携手深圳龙岗中学、常州后六中学、北京翠微小学等构建学校联盟，定期开展联盟活动。学校还积极参加无锡市第12届太湖读书月活动；承办“新时代 新农村 新教育”全国初中校长论坛，与日本南城教育代表团友好交流。在联盟活动中，我们创办了“华西教育”研究网站，以网站为桥梁和纽带，推动省内外、国内外教育思想、教育文化的交流与合作，让“吴仁宝精神”和华西教育品牌走向全国。
曾经胆怯的乡村娃，在主题体验教育中成长为主动大方的华西娃，他们更积极地参与到活动设计与用品制作中，综合能力显著提升。学科类、素质技能类等各级各类比赛活动，华西师生先后荣获无锡市级、江阴市级团体奖十余项、个人奖项百余人次，师生综合素养显著提升。各类媒体先后报道学校项目建设实施情况及成果，学校影响辐射效应显著提升。
“吴仁宝精神”是我们的一盏灯，学校也努力让每个人都活成一盏灯。我们不仅是“吴仁宝精神”的传承者、传播者，更是“吴仁宝精神”的建设者。我们期望体验教育能够让学生拥有更多元、更立体、更丰富的校园生活，让义务教育的9年成为学生一生中人格完善、品格提升的关键成长年。
（作者单位系江苏省江阴市华西实验学校）
