鬓角略白，身材瘦削，一副文质彬彬的眼镜。在北京航空航天大学2018年 立德树人奖 的16位获奖者中，他是唯一的讲师。
教了十几年流体力学后，他决定 冒天下之大不韪 写一本书，亲自手绘200多幅插图，排版、设计封面，不仅重印6次仍供不应求，还引得两大国际知名出版社竞相出版。新书售罄，二手书卖到三四百元一本，一时洛阳纸贵。
他还有更多 传奇 ：国内一流的17孔探针、大师水准的焊热线手艺、满是 表情包 的爆笑科普文章
从备课到授课，他自有章法；每逢毕业季，总会听到大家自发的呼声： 我想最后再去听一节王老师的力学课 真希望能买到王老师签名版的《我所理解的流体力学》 。
很多同行敬佩他，称许他 很有人生境界 ；也有人不理解，但他自己认为 值得 。
自2003年入职北航以来，如今45岁的他潜心教学一线，甘之如饴，甚而不去承担大的科研项目，不在乎教授、副教授的名头。
北航能源与动力工程学院教师王洪伟，有自己的 野心 。
教育的本质是点燃火焰
偶生牵绊始成涡，代代相传子女多。团团絮絮终成梦，耗尽余力尽蹉跎。 这是王洪伟对湍流能量级串理论的描述。
在研究生学位课程 粘性流体力学 上，这样的 经典语录 并不少见，且一直为学生们津津乐道。
台上，他讲得行云流水，台下，大家听得聚精会神。他明明不怎么提问，学生们却在台下 抢答 。
真正的互动是头脑的互动，而不是表现形式的讨论。 王洪伟说，他的课上很少有讨论，也 从不说题外话 。但学生们爱听，不但紧跟他的节奏去思考，还能顺着他的思路 往下说 。
花几天时间去准备10分钟的内容，听上去有点 亏 ，王洪伟却认为很值。王洪伟说，自己对一个问题会花大量的时间去理解，从数学上、从实验现象上、从基本力学原理上多个角度去分析和推广，反复推敲，自然能做到不疾不徐、胸有成竹。
一分耕耘，一分收获。王洪伟教出了很多精品课，学校教学督导组的评议专家也对他赞赏有加。2004年起，他参加 飞行器动力工程 本科专业核心课程 工程流体力学 ，这门课先后成为学校和北京市的精品课程。2011年进行小班化教学改革，他主动包揽课件编写、设计作业、出题批卷等工作，项目也获得了北航教学成果一等奖。2014年起，他独立承担研究生学位课程 粘性流体力学 的教学，又是连续三年获评 研究生课程卓越教学奖 。
苏格拉底说： 教育的本质不是灌输，而是点燃火焰。 王洪伟很喜欢这句话。这也促使他不仅把目光投向课堂，更投向广泛的社会公众。
冒天下之大不韪
生活经验告诉我们，列车高速经过站台时，人不能站的距离太近，因为根据伯努利原理，气流的压强差会产生把人推向火车的作用。 王洪伟话锋一转，抛出了他的问题， 事实果真是这样吗？
答案就在他精心编写的《我所理解的流体力学》一书中。书中满是精美的手绘插图，图文并茂，寓教于乐。这200多幅插图，都是王洪伟一笔一笔亲手画出来的，一幅简单的图也要花三四个小时，最复杂的用了两天才完成，并且 可以保证，所有曲线图形都可以直接作为工程应用的参考，所有流动图像都符合实际的流动图画 。
就连封面设计和内文排版，也由他操刀。为此，他买了大量美工排版的书籍，下了苦功学排版软件。 作为一本科学读物，图文不同页可能导致读者阅读体验差，这是我的亲身体会，所以只有自己动手才安心。
翻开《我所理解的流体力学》一书，仅是阅读前言部分，就能充分感受到作者的风趣幽默和行文的流畅易读。书中包含大量生动的案例：雨滴是不是圆球形？飞机机翼的升力是怎样产生的？这些生活中司空见惯的现象，都能用流体力学的原理解释清楚，细究起来，颇有趣味。王洪伟戏称写这本书是 冒天下之大不韪 ，因为 把自己的理解公开出版是有风险的 ，万一 理解错误，毒害了学生 就不好了。
事实上，他这本结合十余年教学体会、耗时近两年完成的心血之作收获了应有的回报。该书出版以来印刷6次，发行12000册，线上线下书店卖断货，甚至还引起了国际出版界的注意。世界较大的科技出版社之一 施普林格出版社的编辑找到了王洪伟，想出这本书的英文版，王洪伟拒绝了。后来，剑桥大学出版社的编辑也找来了，这次王洪伟终于答应，但他还是觉得自己的书在英文出版物中 恐怕没多大贡献 。
至少，中文世界的读者们感到非常有收获。这本书不仅在力学书籍销量榜上名列前茅，还全票获得2016年国防工业出版社优秀图书一等奖。与此同时，还至少有五六所大学的流体力学课上流传着王洪伟精心绘制的插图，也不乏中小学老师来信向他请教、探讨力学问题。
今年春天，王洪伟的新作品 问世 。这次是一套流体力学教学视频，共21讲。每讲虽然平均只有15 20分钟，但精益求精的王洪伟又要花上3 4周的时间去制作：钻研哪种课程制作软件最好用，广泛收集国内外资料作为素材，窝在小区10平方米的公共地下室里录音几小时，为保证音画同步又要费功夫剪辑 虽然耗时，但作品还是品质之作，推出后同样颇受好评，上线几个月浏览量已过两万。
在互联网上，可以很方便地搜索到王洪伟书中的所有高清插图和教学视频资源，全部都是免费的，供有需要的社会公众使用。
为什么要做这些？王洪伟半开玩笑地说是因为中年危机。但前些年父母相继过世，确实促使他思考如何在有限的人生中留痕，写书、做视频也成为他实现理想过程中的短期目标。更大程度上，这些工作对经典科学知识的 无损传递 很有意义，这是他所笃定的。
我是很有野心的
王洪伟说，自己是 很有野心的 。
但以常规眼光衡量，却不像这么回事。在学校2018年 立德树人奖 的16位获奖者中，一堆院士、教授中，他是唯一一位讲师。事实上，作为院士科研团队的一员，他一直参与科研项目，也并不缺少主持大课题的机会和能力，只是他更愿意单纯做点科学研究，进而为教学服务。要说凭足量的课时数评教学型教授、副教授，也不是行不通，有人劝他多开一门课，但他担心精力有限效果不好，宁愿放弃。
那么，他的 野心 在哪里呢？
我是希望在人类知识的传承和发展中有自己的位置，有明确的贡献。 他说，自己之所以热爱大学教师的工作，正是因为它是 在人类知识的传承和发展中起核心作用的一个职业 。 要说教师是高尚的事业，不是傲慢，而是责任感。因为高尚并不是高人一等，反而要俯下身去为大家服务，不考虑个人得失。
在北航这样一个科研氛围如此浓厚的大环境下，王老师不像大多数人一样刻意追求出科研成果评职称，反而是把大量的精力用在教学上，或许很多人不理解，但是能够实现自我的价值并获得满足感，这就足够了。 学生王志芳说。
写书，做视频，都是王洪伟对自己 野心 的躬身实践。他说，有时候，很难预知个人对科技进步的贡献有多大，但教学仿佛 立竿见影 。 回报要看整体，能让大量的现有和潜在的研究人员获得更多的知识，比自己多做几个科研项目或许贡献更大。
这也许是王洪伟的英雄主义。在他心中，英雄是像只做了16天罗马统帅的辛辛纳图斯那样的人物。当辛辛纳图斯接到罗马城居民的推举成为执政官，要去援救被埃魁人围困于阿尔基多斯山的罗马军队时，还正在自己的小农庄上耕作。接着，他一天之内就打败了敌军，在罗马城举行了凯旋仪式。等到危机刚一解除，辛辛纳图斯又马上辞职，返回农庄，依然在田野上劳作。（ 赵秀红 通讯员 史越）
