广东省东莞市松山湖北区学校创新考试形式，学生在猜谜语、对歇后语等游戏中，探秘趣味语文。学校供图
广东省东莞市松山湖北区学校把学科知识与美食相融合，二年级学生用所学知识测量黄瓜长度。学校供图
广东省东莞市松山湖北区学校小学一年级的10个教室近日实现大变身，学生在汉字魔法室、数字蘑菇屋、英语能量盒和体能加油站中闯关打卡。闯关内容既紧扣学情，又妙趣横生，学生在童话世界里闯关，展示自己一学期以来的学习成果。教师根据学生的表现，奖励1至3颗魔法星星。
“双减”之后的首个期末考试，广东省中小学校开启期末“花式闯关”模式，将一张张试卷转化成一项项能力考查活动，对学生一学期以来的学习情况展开综合评价。与以往传统、单一的评价方式不同，这些新式期末活动更注重考查学生对学科知识的掌握情况和迁移运用能力，更注重对学生的综合素质、创新精神等开展综合评价，促进学生德智体美劳全面发展。
无纸化测试把考场变“乐园”
在水星上解密水星密码，体验语文世界里的拼音王国、生字大闯关；去木星唱唱跳跳，来一场音乐狂欢派对……在深圳市宝安区滨海小学一年级“星球探险”学业水平综合评价活动中，学生戴上美术课上设计好的小动物帽，带着星球探险学习单，运用聪明才智开启神秘星球大冒险。这次学业水平评价包括语、数、英等七大学科13个项目，让学生在玩中测试，在测试中玩。
“可以没有分数，但不能没有对学生一学期学习情况的诊断。”广东省教育厅相关负责人介绍说，广东省切实落实“双减”精神，引导学校以好玩有趣的游园闯关活动开展期末测验，让小学一、二年级学生远离传统纸笔测试所带来的压力。
如何让学生学中玩、玩中学、乐中考？深圳市光明区凤凰学校小学一、二年级组教师集思广益，结合各学科标准和学生特点，准备了多个充满创意的集星闯关游园项目。语文、数学等学科的词海拾贝、开心翻翻乐等活动，让学生在欢声笑语中开展期末考试。
东莞市南城阳光中心小学的学生拿着精美的“阳光优学卡”，兴致勃勃地穿行于游戏王国中。在语文天地中，学生挑战了识字小达人、词语小明星等五个关卡。在游考过程中，学生得到教师一次又一次的热情鼓励，体验到了挑战成功的喜悦。
“广东省多所中小学校结合低年级学生的身心发展特点，因地、因校制宜，设计充满童趣的无纸化综合素质评价。评价活动在开展过程中以激励为主，让学生在趣味游戏中巩固所学知识。”广东省教育厅相关负责人说，广东省引导学校以趣味化、游戏式的期末考试，分项评价学生的学习收获和核心素养，努力增强学生的过程体验、活动体验和幸福体验。
学生在“闯关”中学以致用提素质
“蔬菜消消乐”“我会报菜名”等活动考查认字、朗读等语文学科素养；测量青瓜长度、统计数量等环节考查数学知识点……松山湖北区学校小学二年级团队开发了“最美家乡味”主题融合课程。教师通过带领学生探寻、制作、分享家乡美食等学习活动，考查学生的综合能力，引导学生厚植家国情怀。
“广东省多所中小学校通过创意闯关等期末测评活动，引导学生在熟悉的生活体验与知识学习之间搭起桥梁，学以致用。”广东省教育厅相关负责人表示，广东省引导省内中小学校在期末测评活动中，通过创设真实情境，让学生在情境化、沉浸式的测评活动中，运用本学期所学知识、本领解决实际问题，真实体验“所学为所用”。
如何让学生真切感受知识来源于生活，又应用于生活？深圳市光明区实验学校在本学期末举办第七届“智雅少年大闯关”活动。其中，语文的“积累小能手”、数学的“时光小超人”等活动，融知识性、趣味性、实践性为一体，全方面综合考评学生的阅读素养、思维表达、动手实操等能力。
广东省教育厅相关负责人表示，课本中的很多知识概念需要在生活中理解并应用。广东省内很多中小学校期末考试设置了知识类、技能类等考试项目，把核心知识和关键能力融在无纸化测评项目中。学校通过这类测评不但考查了本学期“五育并举”的成果，也从中全面了解了学生的兴趣和潜能发展情况。
多元评价促“双减”查漏补缺再提升
在期末测评“德润心灵”道德与法治关，深圳市罗湖教科院附属学校的学生快速分类四种垃圾，正确识别交通标识。在“鱼”音缭绕音乐关，学生大展歌喉。罗湖教科院附属学校以评估学生综合素养为主旨，以“小鲤鱼跳龙门”为主题，将一学期所学知识与游戏闯关相结合，在各学科知识技能中渗透德育，将游戏、人文、口语交际等融为一体，设计一、二年级期末闯关测评活动。
“双减”背景下的期末考试，不仅检验学生的学习成果，也是对“双减”实施效果的一次“大考”。广东省多所中小学校在游戏闯关测评中，注重增值性评价。增值性评价不但通过多元方式测试学生的听、说、读、写、动手操作等多方面能力，对“五育并举”的教学效果进行综合考查，还注重考查学生团结、创造、探索等过程性表现，从而更好地以学定教。
滨海小学通过“星球探险”“环球探险”等活动，不仅侧重考查学生对学科知识的掌握程度，也引导教师从中更全面地认知学生的个性差异，在今后的教育教学中更好地因材施教。学校除提升课堂教学质量以外，还不断探索活动展示评价、拓展延伸评价、信息技术评价，更加注重课程的过程性和发展性评价等。
“我省多所中小学校通过进一步完善学生综合评价体系，以多维度评价方式对‘双减’实施效果进行测试，为改进教与学提供依据，更好地查漏补缺。”广东省教育厅相关负责人表示，广东省内多所中小学校用好期末测评活动这个“体检仪”，总结提炼好经验，指导教师反思改进活动中体现出来的不足，优化课程设计，提高课程教学质量，做好应教尽教、精准教学。
