分享育儿知识是我班一项特色活动，每期一个主题。家长报名担任分享嘉宾，在活动中讲述自己的育儿经验，其他家长分小组“头脑风暴”，最后形成解决方案并在家庭执行。新学期开始前，我与班级家委会商讨以问卷的形式了解家长对分享活动的感受和意见。当我打开家长反馈的问卷时，第一个看到了晨晨爸爸的回复：“没事少分享育儿知识，又不是专业讲师，请老师把心思用在教学上吧！”
看到这条回复，随之而来的是心寒：我用下班后的时间带着家长一起分享育儿知识，辛苦付出却换来如此评价。但转念一想，是什么原因让晨晨爸爸如此回复？是我的工作不到位？是晨晨爸爸在分享活动中有过不好的经历？我决定邀请晨晨爸爸到学校聊一聊。
我与晨晨爸爸约好在学校图书馆面谈，见面后我从孩子最近的学校生活聊起，待时机成熟，将话题转向调查问卷一事。
“晨晨爸爸，之前我做了一份关于育儿分享活动的问卷，看到您回复……”
“丁老师，我知道你组织这个活动是为了家长好，但我觉得一点儿效果都没有，而且耽误时间。”他一边说一边摇头。
“怎么会呢，分享活动已经开展两个学期了，大家说学到了许多育儿知识啊！”
“家长不是专业讲师，他们更多的是在唠家常。”
晨晨爸爸认为家长分享的育儿方法都是自己摸索的不专业，所以没必要听。了解晨晨爸爸的想法后，我开始进一步行动。在新学期的第一期育儿分享主题确定为亲子阅读后，我邀请阅读经验丰富的晨晨爸爸担任这一期嘉宾。
活动当天，晨晨爸爸提前半小时到班级调试PPT，反复确认是否有问题。他嘴上没说，但看他被汗液浸湿的衣服，我知道他很紧张，也很重视这次活动。活动即将开始，家长陆续坐好，我向家长介绍晨晨爸爸，而后晨晨爸爸上台分享：“各位家长，接到这个任务我也很慌张。我不是专业的，但可以将我在家辅导孩子阅读的方法与大家分享，希望对大家有帮助。”
随着时间流逝，晨晨爸爸的分享也告一段落，家长热情提问，晨晨爸爸一一解答，台上台下互动频繁。
第二天放学时，我把晨晨叫到办公室，交给他一张证书，那是发给晨晨爸爸的演讲证书。那天晚上，我收到了晨晨爸爸的短信：“丁老师，谢谢您的证书，我很激动，孩子也很开心。上次我说的话有些偏激了，当过嘉宾之后才发现分享活动不简单，需要查阅大量资料，绝对不是唠家常这么容易。不管我讲得怎么样，咱们班的家长都鼓励我，我想这就是家的温暖吧！”
后来，晨晨爸爸经常以嘉宾的身份参加育儿分享活动。而这件事也让我明白，育儿分享活动更像是班级大家庭的一场聚会，要让每个家长都有机会成为主角，让每个家长都发光。只有这样，他们才会在班级大家庭中找到归属感，家校互动才能更顺畅。
（作者单位系江苏省苏州工业园区第三实验小学）
