□衢州第二中学 郑志信
校园里，我的目光被地面上一张形状奇特的纸片吸引。
我走过去，捡起来，有点惊讶：这是一只纸青蛙，我小时候玩过的那种。
这只纸青蛙显然在地上躺了很久，被好多人踩踏过，从三维被踩成了二维。
记得6岁那年，二姐从学校带回一只纸青蛙，说它会跳。她把纸青蛙放在桌子上，我看了半天，它都没跳。二姐笑了笑，伸出如葱的手指，按住纸青蛙的尾部，突然一松手，纸青蛙果然向前一跃。
幼年的我手无缚鸡之力，却能让纸青蛙活蹦乱跳。但现在这只纸青蛙，我竟奈何不了它，可能是被踩踏得失去了弹性。
而今已是不惑之年的我，想不起怎么折一只新的，便一步步谨慎地拆开这只纸青蛙，就像电影镜头倒放。
我从废纸堆中找出一张用过的答题卡，卡纸质地厚实，富有弹性，在手中抖抖，啪啪作响。
不出几分钟，我就折好了一只，放在桌子上试跳，一时童心大发，玩得不亦乐乎。
但当我将纸青蛙展示给学生时，几乎没有人认识它。
我惊呼：“这是纸青蛙呀。”
好多学生笑了：“这也叫‘青蛙’吗？”
我问：“谁会折纸青蛙？”
没人回答。
我骄傲地说：“我已经学会折了。那天我敏锐地在地上发现了它，就产生了好奇心，想知道纸是怎么变成青蛙的。于是我对它进行了研究，从而学会了折纸青蛙。看来我也具备科学家的基本素质。”
后来的一节课，我给学生讲了一个关于青蛙的故事。
1780年，意大利生物学家伽伐尼解剖青蛙，完了把青蛙用铜钩挂在铁丝网上，意外地发现死去青蛙的腿部在不停地抖动。
接下来的11年里，伽伐尼不停地研究这个课题，于1791年写出论文《关于电对肌肉运动的作用》。
另一位意大利科学家伏打读了此论文后，另辟蹊径，于1799年发明了化学电源。
我的评论是：纵观原电池的发明史，可以看出，科学家需要具备敏锐的观察力、强烈的好奇心及顽强的毅力。
我对学生说：“我折的纸青蛙会跳。”
学生们不相信地笑了，我就在讲台桌上演示了一番，他们大吃一惊……
下课铃已响过多时，我收拾实验器材，匆匆走出教室。
我一点也不怀疑绝大多数学生的解题能力，但那一道道题目会不会像踩在纸青蛙上的脚，最终让学生的思维失去了弹性呢？
