□何勇海
教育部近日印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》（以下简称《规划》）。《规划》明确，要推进青少年法治教育规范化和常态化，提升法治课教师专业教学能力，推动大中小学法治课程开齐开足开好；开展日常宣传教育，将法治教育纳入中小学课后服务范围；深入开展法治实践教育；适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比。
2016年7月教育部、司法部、全国普法办联合印发的《青少年法治教育大纲》提出，法治教育要覆盖各教育阶段。而上述《规划》提出的重要举措，正是为了全面落实《青少年法治教育大纲》，充分发挥法治教育在立德树人中的重要作用，引导青少年从小养成尊法守法习惯。这有着极强的现实必要性。对于广大青少年来说，扎实过硬的法治教育可以奠基他们的平安人生，防止他们因为不懂法而寻衅滋事，也可以防止他们因为不知法而任人侵犯。扎实过硬的法治教育也是为我们的未来公民培育法治精神，培养懂法守法的好公民。
关于青少年法治教育的制度一再出台，并不意味着万事大吉。一要防止上面重视、下面轻视。青少年法治教育是历年来我国普法教育的重点，相关文件下发过多次。然而到了执行层面，不少学校仍强化应试教育，只重视学生的学习成绩，充其量偶尔抓一抓道德教育，对法治教育则是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，致使青少年法治教育陷入“剃头挑子一头热”的尴尬。要保障重要举措落地，要实现《青少年法治教育大纲》提出的目标，就要对学校法治教育情况予以动态监控，将法治教育情况纳入学校工作、校长工作考核，甚至有必要“一票否决”。
二要防止空洞说教、不接地气。学校从思想上重视法治教育后，还应追求法治教育成效。不少学校开展法治教育，基本局限于张贴宣传标语、举办专题讲座，甚至让学生死记硬背法律条文、概念，如此刻板单一，难有良好的效果。教育部如今提出，要结合安全、禁毒、国防、防灾减灾救灾，以及防范学生欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等内容开展日常宣传教育，将法治教育纳入中小学课后服务范围；深入开展法治实践教育。学校今后有必要寻找与青少年成长特点相适应的法治教育方式。
三要防止只言传不身教。常言道，以身作则是最好的教育。让青少年崇尚法治，最需要的是潜移默化、耳濡目染。平时教师及家长在对孩子谆谆教诲的同时，更要给孩子做好遵纪守法的榜样。
