池沙洲（楼主）
这是“求智书友会”好书共读活动中的一道思考题：学生有学习自主性是教师们心目中的理想状态，但这种状态难以实现的主要障碍是什么？是教师不能充分信任学生，还是学生确实达不到自主的要求？
采菊东篱
这是大家追求的一种理想状态，只是极少部分人能达到。要看教师的引领和指导，关键是使学生形成内在驱动力。
不说学生，单说成年人（这里特指教师）的学习自主性都堪忧。
举3个例子：
一、池老师的《师匠之美》共读活动，抢书时似乎人很多，但参与坚持打卡的不多（不能肯定没有参与本次学习）。
二、很多网络直播活动，如2021年第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动，我所接触到的朋友中参与听课的很少。
三、平时不看报，但每年《》刊登参赛论文标识时，很多人都会来找我要一份。
言传身教很难，达成学生的自主性学习更难。
带 鱼
说真的，教师有学习自主性的也不多，就像这个群，每天读书打卡的30%都不到。所以千万不要去要求学生自主性啥的，大多数学生还真的是靠教师和家长逼出来的。
澥幼陈丹丹
对于学生而言，自主性其实是非常高的要求，必须有自我学习的能力、主动学习的能力，还有坚持学习的能力。这几项能力别说是学生，哪怕是资深的教育工作者，也不一定能全部拥有。
也正是因为学习自主性的难度比较高，教师自然会对学生的自主学习产生一些担忧，去指导学生，这样一来，学生的自主性更加无法保持。
诺 爸
我带的新班级叫“自觉中队”，口号是：“打理每一天，而不是打发每一天。”“站起来的次数永远比倒下的多一次，就是坚持。”
近4个月来，学生有良性的发展，尤其是在“自觉”方面。
我觉得要实现自觉，至少需要3个条件：
第一，教师要相信学生。不急于求成，不一刀切，要学会“等”。
第二，教师要看清学生。看清学生的兴趣点，学生对感兴趣的事一定会自觉去做，教师需要做的仅是肯定和鼓励。
第三，教师要引导学生。从无到有难，从有到优易。教师要引导学生发展个性和特长，兼顾学习，学生就易于接受。
做到上面3条，一定能成功或接近成功，学生自觉学习只是时间问题。
沐 芣
学生的学习自主性最初来自家庭影响，家长积极上进，做事勤快、严谨，孩子也会养成一定的自主性。比如在按时完成教师布置的任务后，学生会给自己安排额外的学习任务。
学生的学习自主性也需要教师的培养，如果我们只给学生“要自主学习”的指令，而没有配套的程序，学生会一筹莫展。
不同年级有不同的培养方法，比如一年级，可以利用碎片时间读课文、读绘本，发现作业错误主动订正、找教师二次批改。年级越高，自主学习的任务也会更多。
