本报讯（记者 季 颖 通讯员 林梦婷）把心理健康知识培训延伸至特殊群体学生家长，组织学校教师同帮扶学生家长“一对一”结对，在学校各类评比中设置进步奖、爬坡奖，制定特殊群体学生心灵档案，校内选拔成立一支“成长导师团”……这个学期，玉环市城关第一初级中学德育副校长叶美旺的笔记本里新增了一张“阳光行动”工作清单。
“开展特殊群体学生帮扶关爱工作，基层学校一直处于自由摸索阶段。要帮谁？怎么帮？缺乏指导和依据成为推进特殊群体学生帮扶工作的难点。”叶美旺告诉记者，前不久，玉环市印发了《关爱学生阳光行动实施方案》（以下简称《方案》），不仅为学校明确了帮扶工作标准，也为学校实现特殊群体学生精准帮扶提供了思路。
按照《方案》，玉环市将重点聚焦留守儿童、贫困家庭儿童、残障儿童、学习困难儿童、心理问题儿童、性格偏执儿童、特殊家庭结构儿童等7类特殊群体学生，围绕立德树人根本任务，健全关爱特殊群体学生工作体制和规章制度，充分挖掘校内教育资源，用好校内思政基地（园地），在家校合作、校社合作中寻求关爱合力，确保对特殊群体学生的关爱落到实处，为学生健康成长创造良好条件。
“实施阳光行动是践行教育公平、实现教育‘共富’、推进教育治理现代化的重要内容，《方案》以21条举措为全市学校关爱特殊群体学生‘开处方’，为该项工作在校内落地提供遵循，保障每一个孩子健康快乐成长。”玉环市教育局副局长李冰说。
《方案》要求，学校要革新评价体系，改变育人导向，对特殊群体学生“多看一眼、多笑一次、多问一声、多帮一把”，在学习、生活、活动上做到“三个优先”，加强健康教育、法治教育、安全教育、生命教育等四方面教育。同时，要求学校全面落实家校联动、心理健康知识宣传普及、心理健康讲座等六个方面，形成关爱帮扶立体化格局。此外，要求将考核评价机制、档案动态化调整机制、关爱应急机制、结对帮扶机制等纳入学校日常管理，如为特殊群体学生设立“成长导师”“德育导师”，实施“一人一方案”有效帮扶等。
