●保育员在学前教育发展中占据重要地位，幼儿园应建设一支综合素养较高的保育员队伍。
□杭州市滨江区钱江湾幼儿园 方 珺
在保教结合理念推动下，保育与教育之间的界限正逐渐淡化，工作要求也随之变化。如何倡导保教结合，在保育工作中找到教育契机，以促进幼儿生理、心理和社会性等方面发展？我园尝试实施保育员“一点研究”工程。
“一点研究”指的是保育员基于保育工作中的问题，以年段、园区为单位展开研讨，根据幼儿的年龄特点、兴趣创新保育工作，构建适应现代幼儿成长与发展的新型保育路径，关注幼儿的身体健康、心理健康、营养教育、卫生习惯等，促进幼儿社会性发展。
“一点研究”应遵循的四点原则
寻问题：一问三循环。回归教育本源，对保育中存在的实际问题展开讨论，以问促进保育工作的展开。要求幼儿教育工作者用发展的眼光看待问题，真正做到保教结合。
立目标：一项一突破。针对实际问题，我园梳理了四大板块，即进餐、喝水、洗手、漱口。通过园区项目认领制，做好科学保育，力求从生活细节入手，在科学进餐、喝水、洗手、漱口四方面有新突破。
聚活动：一研一助推。遵循“以幼儿发展为本”的教育理念，引导、支持幼儿富有个性地学习与发展。通过保育研修，结合年龄特征，逐渐形成适合小、中、大班的项目科学保育体系。通过导图暗示、儿歌贯穿、情境融入、游戏调动助推科学保育的发展，建成保育员“一点研究”的新路径。
汇经验：一图一分享。研究过程中形成科学保育导图，在全园进行分享，将“一点研究”推广化，从一个点的研究到一日生活的灵活运用，逐步优化幼儿一日生活中的保育环节，进而提升保育员队伍的专业素质。
聚焦“一点研究”四个项目的推进
集团下属四个园区，分别以进餐、喝水、洗手、漱口四个项目为载体开展研究。
在进餐的“一点研究”中，聚焦“光盘行动”，保育员提供电子秤，引导幼儿记录自己残羹剩饭的重量，最后以图表形式直观呈现，同时通过游戏帮助幼儿感知节约粮食的重要性，培养光盘的好习惯。
在喝水的“一点研究”中，保育员通过调查统计，发现65%的幼儿没有记录喝水的意识；幼儿多喜欢喝有味道的水，如水果茶。最终以营养水为切入点，提高幼儿喝水的积极性，并尝试通过多种方式增加幼儿喝水的兴趣，让他们了解科学喝水的重要性。
在洗手的“一点研究”中，根据年龄特点，保育员给小班幼儿设计了“大象伯伯卷袖口”，给中班幼儿设计了“七步洗手故事多”，给大班幼儿设计了“绘七步洗手法”。通过游戏情境、趣味的教玩具加深印象，激发幼儿主动洗手的兴趣，在快乐的体验中培养习惯，帮助幼儿逐步养成勤洗手、会洗手、爱洗手的良好行为习惯。
在漱口的“一点研究”中，保育员尝试利用故事体验法帮助小班幼儿建立初步的口腔健康观念，形成良好的漱口习惯，引导幼儿关注口腔健康；发挥同伴学习的作用，通过“漱口小队长”活动，激发幼儿漱口的积极性，感受漱口的乐趣和重要性。
“一点研究”的阶段性成效
在开展“一点研究”的过程中，各项目组的保育员定期开展互动交流，通过“保育哇时刻”“保教共研会”等活动，围绕研究情况、实施方法、实施成果等方面进行梳理分享。对相关研究成果进行推广，比如：“光盘行动”成长记录、尿液观察记录、洗手儿歌推广、洗手液优化、漱口导图、漱口多样化等。
通过对成果进行梳理和推广，提升集团保育员的整体素养。保育员认识到保育工作在幼儿身心发展中有着不可取代的作用，体验到自我价值的实现，进而激发对保育工作的热情。同时，帮助保育员科学认识保教并重的意义，进一步内化保教融合的教育理念与教育行为，理解在幼儿一日生活中是教中有保、保中有教，保教相互结合、相互包含与融合的。
