多年来，辽宁省沈阳市浑南三校教育集团（浑南三校、浑南八校）从学生出发，坚持立德树人、“五育融合”的理念，致力于构建特色化、多样化的项目化评价特色课程体系，努力为学生提供优质而适切的教育，以促进学生的个性化发展。
课程定位：一切为了学生
项目化评价特色课程开发之初，学校就制定了一个明确定位：一切为了学生，为了学生的一切。即为每名学生潜能的开发和多方面的发展提供渠道，使学生能多元化地选择成长之路，引导学生有个性地发展，为学生一生的发展和幸福奠定基础。
项目化评价特色课程体系，即以“项目化”的方式使评价成为一种课程，为学生的发展而评，为未来而评，助推学生核心素养提升。课程评价是指向目标、未来和改进的，以“促进学生的发展，为学生未来奠基”为基准。评价的标准和模式都不是单一的，但是否满足学生的需求和促进学生的成长是评价的重要标准。
学校坚定不移地实施素质教育，不仅抓好德育，更重视智育，还要加强体育、美育和劳育相互渗透、协调发展，将其有机统一在教育活动的各个环节中，促进学生的全面发展和健康成长，使其能主动适应未来社会发展的需求。
课程开发：为了学生的一切
教育质量是学校办学的生命线，是学校各项工作成效的综合反映。提高教育质量首要的是建立与未来发展需要相适应、符合学生身心发展规律的课程体系。基于此，学校致力于开发学生喜爱的项目化评价特色课程体系，走出发展新路，积极为学生提供全面发展、个性成长的空间。
项目化评价特色课程以“知党史—听党话—跟党走”为主线，通过十大模块——“颂·爱国诗歌”“游·红色之旅”“知·一面党旗”“忆·一段征程”“做·光荣队员”“承·科学精神”“说·一段佳话”“唱·一首赞歌”“绘·一颗红心”“送·一朵红花”，帮助学生树立理想信念，树立正确的价值观。
颂·爱国诗歌：学生们通过小组合作，利用多种识字方法认读了一首首令人心潮澎湃的爱国诗歌，考查了学生的合作能力、交流能力以及语文学科的基本技能，更对学生进行了爱国主义教育。
游·红色之旅：学生们阅读真实的长征故事，并根据长征故事中的真实数据提出数学问题并解答，不仅考核了学生的阅读理解能力以及思维能力，还使学生在这个过程中了解了长征的历史，厚植爱国主义情怀。
知·一面党旗：学生们运用数学知识测量图片中党旗的长与宽，并阅读关于党旗的文字介绍，估算文字数量，不仅考查了学生的数学基础知识、阅读能力，更通过评价增加了学生对党旗的了解，使党旗在学生心中高高飘扬，使红色基因代代相传。
忆·一段征程：学校将长征路线与体育评价相结合，为学生们创设属于自己的“长征”路，使学生懂得坚持，体会长征精神。
做·光荣队员：学校将劳动、道德与法治、人与社会等多学科进行融合，考查了学生的劳动技能与行为判断能力。
承·科学精神：在此环节中，学校通过一个个有趣的科学实验，带领学生走进科学的世界，体会科学精神。
此外，“说·一段佳话”“唱·一首赞歌”“绘·一颗红心”“送·一朵红花”等项目化评价特色课程，则让学生们通过唱红歌、绘祖国、爱国演讲等方式完成了各学科的学习，更向祖国表达了自己的尊敬与热爱之情。
课程评价：硕果累累满枝头
不懈的努力赢得硕果满园。浑南三校教育集团先后被评为全国教育科研先进学校、全国品质课程实验学校、全国学校体育联盟理事单位、全国篮球特色校、全国国防教育特色校、辽宁省课程改革示范校、辽宁省教育科研成果一等奖、辽宁省家庭教育创新发展实验校、辽宁省传统文化理事单位、辽宁省美育特色校。现在，项目化评价特色课程体系已经成为学校的一张金名片，得到了社会的广泛认可。
浑南三校教育集团的项目化评价特色课程体系，尊重学生的个性化发展和多样性成长，促进学生的核心素养提升，树立其正确的情感、态度、价值观，使项目化评价特色课程成为学生喜爱的教育活动，给每一个青春生命注入了成功的密码，通过呵护与滋养、唤醒与培养，让其光彩绽放。
（项莉）
