新闻回顾 近日，“南京大学不将国际排名作为发展目标”的新闻火了。有媒体注意到，南京大学一份文件提出，进一步明确办学发展目标定位。全面梳理以学科亮点工程为主的学科评价体系和预算目标设置体系，清理以论文数量、国际排名为参考的评价标准。在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。
破除对“高校排名”的盲目迷信
□李 平
此次，南京大学主动淡化国际排名，争取不为排名所累，引发广泛关注。
长久以来，人们对“高校排名”的追捧高烧不退，波及甚广。公众了解一所高校看排名，考生和家长填报志愿时，首先想到的是根据高校排名论斤两；高校的“江湖地位”看排名，高校与高校之间由此陷入互相攀比的零和博弈怪圈。多方作用之下，高校被排名绑架，在追逐排名的路上陷入功利化陷阱，甚至产生“唯排名”现象。
早在几年前，就有专家学者指出，以排行榜来评价一所高校并不科学客观。纵观各类高校排行榜，多是论文发表数量、论文引用数、师资力量、毕业生就业数据等一些可量化的指标，而“冰山”之下难以量化的因素却一概被忽略。高校类型是多种多样的，评价标准也应是多元化的。不同类型、特色、规模的高校，本不适宜放在同一个赛道上去做比较，一股脑儿地去各大排行榜上争个高低，其结果只会误导大众。这些年来，不少高校跟随排名指挥棒，指标哪儿缺了就补哪儿，却忘了数据、指标达到易，而学科内涵建设难。君不见，在各种排行榜上，国内不少高校学科排名不断攀升，但学科的原始创新能力却没有得到根本提升；在评价导向单一化作用下，高校“千校一面”，缺少类型和特色差异。
高校可以被评价，但不应被无端排名。对高校进行评价，其目的是让高校能够更好地发挥教学、科研与社会服务三大功能，以培养出更多优秀的人才。对于高校来说，过于迷信排名，把功夫下在提高各项量化指标上，就是在舍本逐末。若不能产出相应的科研成果，不能培养出与排行相匹配的创新型人才，数据再亮眼、排名再靠前，都是没有意义的。
所谓“不破不立”，对于深受其累的高校自身而言，在削弱及淡化各类高校排行榜的消极影响上，有必要更加积极主动。南大此次开了个好头，相信会有越来越多的高校走上拒绝排名、锤炼内功之路。与此同时，期待科学有效的衡量标准及评价体系尽快建立起来。
“去国际排名”是教育评价改革的应有之义
□杨朝清
曾几何时，五花八门的排行榜、纷繁复杂的考核指标体系，不仅加重了高校的负担，也助长了浮躁、功利的风气，让学校、教师和学生都不堪重负。一味追逐排名，让一些高校的办学定位摇摆不定。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。当国际排名成为学校发展和学科建设的关键绩效指标，部分高校就会想方设法去提高国际排名；少数学校更是忽略和漠视我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，以及学科、专业的实际情况盲目跟风，不仅导致有限的资源没有“用在刀刃上”，也导致学校失去了办学特色。
跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，学校发展和学科建设就会误入歧途。南京大学“去国际排名”并非不重视教育国际合作，而是不被国际排名牵着鼻子走，坚定不移走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。这显然值得学习和借鉴。
以论文数量、国际排名等量化指标为核心的教育评价方式单一、片面，很容易导致办学治校的急功近利。“去国际排名”契合“破五唯”的价值内核，是深化教育评价改革的应有之义。说到底，不同的学校、不同的学科有不同的办学历史、学科实力和规律，不能“一刀切”，而是应该采取分类评价、过程评价、增值评价等多维度的综合评价体系，努力实现教育评价的科学化、制度化和规范化。只有让教育评价的指挥棒更有“准头”，才能保证学校发展和学科建设的航向正确。
解决好教育评价指挥棒问题，有助于充分激发高校的生机和活力。与其被国际排名左右，还不如增强办学定力和学科建设自信——在清理以论文数量、国际排名为参考的评价标准的同时，南大也在全面梳理以学科亮点工程为主的学科评价体系，真正做到了破立结合，精准地确立了办学目标定位。
做好高校高质量 发展“大文章”
□朱小峰
“学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标”，最近，南京大学、中国人民大学和兰州大学等高校都宣布将不再参与国际排名，不再向国际教育机构提供任何数据，潜心做好自己的研究，避免受到各种排名的影响。
坦率而言，国际范围内，“乱花渐欲迷人眼”的大学排行榜一向争议颇多。一方面，排名需要数据，大多数数据都是大学自己提供给排名机构的，其中掺杂的水分不少，真实性可疑；另一方面，假如没有得到相关数据，排名机构就会自己动手去搜寻数据，甚至是编造数据，排行榜的真实性也很难得到保证。除此之外，在地域保护情绪的影响下，排名机构也难免有意无意间在排行榜上把本国、本地区的高校名次往前排，由此也造成了排名的客观性不足。
有鉴于此，排行榜对于高校来说，或许有一定的参考价值，但不能将排名作为自己追逐的重要目标，否则就会被排名机构牵着鼻子走，成为排名的“奴隶”，既弱化自己的育人本分，又会打乱自己的办学节奏，造成本末倒置。实际上，“金杯银杯不如社会的口碑”，大学办得究竟如何，只要通过其毕业生进入社会后的实际表现就可以得出结论。花里胡哨的排行榜，其实并无实质性的评价意义。
因此，高校与其死盯着排行榜不放，还不如沉下心来，推进高质量发展，凝练自己的特色，立足中国大地，在激烈的高等教育竞争中站稳脚，把自身的发展与推动国家发展紧密联系起来，瞄准国家战略需求和国际学术前沿，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为抓手，加快紧缺领域平台建设，推动人才培养与社会需求相契合，积极践行高校使命担当。
