本报讯（记者 江 晨）“这是北美车前草。”“这是雀舌草。”“这是通泉草。”近日，中国传媒大学附属临安小学264名学生围绕在校园内的一块块草地上，开展特色综合性学习活动。他们不仅学习辨认草的种类，还分组清理杂草，并在实践后用画笔描绘活动过程。
“我们基于校园真实生活和学生发展需要，结合生活情境，从‘口语交际+科学+数学+劳动实践+美术+写话’的多学科融合思路出发，以‘讲一讲’‘认一认’‘分一分’‘比一比‘画一画’‘写一写’的形式开展活动。”校长徐俊介绍，“双减”后，学生学习负担减轻，有了更多活动的时间。学校便将这些时间用于生活化实践，并有意识地将“表达”元素加入其中，希望通过口头表达、笔头表达、镜头表达，赋予学生发现美、感受美、创造美、传播美的“传媒”基因和“传美”特色。由此，原本的STEAM课程也因新增阅读（read）、记录（record）、报道（report）、复述（retell）、评论（review）等内容发展成为STEARM课程。
记者了解到，在进行此次学习活动前，每班选出了3名“小小讲解员”，接受教师的培训。活动中他们落落大方地将“什么是杂草”“为什么要清除杂草”等内容向同班同学娓娓道来。“他们声音响亮，重点清晰，颇有专业主持人的风范。”指导教师马岚说。
“此前，我们也开展过类似的综合性学习活动，如植树活动、记录清明节的活动等。通过充分的学科融合，日常生活中遇到的问题都能成为学生综合性学习实践的驱动力量。”徐俊表示，学生们都很喜欢这类活动，在活动中，他们能很自觉地调动各学科的相关知识储备和素养。
