□绍兴市越城区富盛镇中心小学 吕国飞
上课铃声余音未尽，班长已亮嗓引读：“《蒹葭》，预备起——”
学生们目视黑板右侧的板书《蒹葭》，齐声诵读：“蒹葭苍苍，白露为霜……”童声悠扬，书声琅琅。
学生们一边诵读，一边做好上课准备。第一遍诵读接近尾声，动作慢的学生已找到课本，调皮的学生端正了坐姿，想聊天的学生左顾右盼，见大家都在忙自己的事，只能收心，凝神静气，诵读氛围渐入佳境。
教师不能确保每节课都提前出现在教室，原先，学生在静等教师上课的这段时间，一般情况下无事可干，甚至有点心浮气躁。
事情起因于一次课间，两三个学生自发齐诵《陋室铭》，渐渐地，有更多的学生加入，气势高涨，掀起高潮。可是后来学生没了兴致，诵读也便虎头蛇尾。
这启发了我，千年经典，靠课堂上朗读几遍，是无法默会于心的，何不利用课前的一点时间复习呢？
于是，我将《陋室铭》写在黑板一侧，我写一句，学生读一句，不急不躁，温婉恬淡。
我们约定，此后每节上课铃声响毕，由班长带领大家诵读两遍。
第二天铃响，我特地放慢脚步，等待班长那一声喊：“预备起——”我又速速迈进教室，举起手机，录制视频。学生们朗诵得更加起劲了。
“同学们，老师会把你们的朗诵视频放在班级周报上，供大家欣赏自己的风采。”
“视频怎么能放在周报上？”
“答案见本周周报。”
到了周五，学生们看见周报上有一个二维码，觉得很新奇。
“同学们，要欣赏《蒹葭》朗诵视频，请让家长扫二维码，扫码名额有限，先扫先得哦。”话音落地，班级周报价值瞬间激增，学生宝贝似的将它珍藏于书包。
诵读也可应时：春诵《咏柳》，冬吟《江雪》；晨读《读书有三到》，午背《仁者爱人》；每年3月5日读《雷锋名言》，逢母亲节则念《游子吟》……
日有所诵，月有所积，铃声之后的朗诵，让学生们对古诗词的学习心驰神往。
