新闻回顾 种玉米、埋甘蔗、刨土豆……浙江义乌一名幼儿园园长承包90亩地，为孩子们打造了一所“大自然学校”。这名园长表示，只要这个季节能够种下去的任何蔬菜瓜果，都会让孩子们去体验，让他们有自由的空间去奔跑、去感受大自然的变化。近日，这所“大自然学校”引发了广大媒体的热议。
让孩子学在田野乐趣无穷
□郑建钢
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”……相信小朋友在上幼儿园的时候，这样的诗句早已背得滚瓜烂熟。但“纸上得来终觉浅”。“盘中餐”是从哪儿来的，究竟要辛苦到怎样的程度，知道的小朋友估计不会太多。
“想要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”建在田野上的幼儿园，有了体验农事、亲近自然的先天优越条件，任由孩子们无拘无束地在田间地头种庄稼、摸河蚌、划船、寻找花花草草，乐趣无穷。一方面，“大自然学校”让孩子尽情地释放了天性，从小学会爱自然、爱劳动，满足了他们对大自然的好奇心；另一方面，通过农田这个大“教具”，逐步加深孩子们对大自然的活动体验，重在调动他们的主观能动性，关注他们的主体发展需求。对于孩子们来说，体验农事的苦与累，品尝收获的喜悦，本身就是启蒙教育中必不可少的一课。
“大自然学校”把农田当成“教具”，希望孩子享受不一样的教育，用心良苦。无须担心孩子玩心太重，一心扑在田头体验春耕夏播、秋收冬藏，顾不上识字算数学外语。俗话说得好，“涉浅水者见鱼虾，入深水者见蛟龙”。该幼儿园园长王群一认为：“幼儿园阶段对于人的一生有着很重要的意义，现在给他们提供的教育，会给他们带去什么样的影响，很可能到成年后才能显现。”从眼前来看，密切关注大自然的变化，看着农作物播种、发芽、长高、结果，让孩子们能更好地理解土地对于人类的意义，知道了我们吃的穿的，很多都是来自土地。与此同时，有助于提高孩子们的动手能力、观察能力、思维能力、团队协作能力，让他们养成良好的行为习惯，促进幼儿教育的可持续发展。
“大自然学校”以农地为载体，点燃孩子们热爱农事、探索大自然奥秘的兴趣，激发孩子们的生活情趣，让孩子们亲近大自然，在劳动中学会珍惜与感恩，不断增强自信心，为他们走好今后的人生道路打下良好的基础。
“接地气”的幼儿教育值得追随
□陆玄同
一所承包了90亩农地给孩子们上课的幼儿园登上了热搜。凭着“让孩子体验春耕夏播、秋收冬藏，学会记录与观察，理解土地对于人类的意义”这些朴素的愿景，即使幼儿园从城里搬到乡村，交通时间成本随之增加，还是有不少家长一路追随到了义乌何斯路村，让自己的孩子继续在这所幼儿园就读。
这也说明，家长们认可这样一种“接地气”的教育方式。当然，这种拥趸可能源于孩子本身的变化，比如幼儿园会安排孩子们围绕着农田跑步，有家长反映“孩子小班转学过来之前经常生病，加强锻炼后生病都少了”。不管是出于何种原因，都说明这样一种有别于传统幼儿教学的方式，没有被认为是离经叛道，值得欣慰。
家长们乐意让孩子在田野里学习成长，本就是一种进步。于教师而言，让孩子亲近自然、认识自然，是幼儿教育的题中之义；于家长而言，这样的情景式教学，不仅让孩子收获了知识，也收获了童真童趣。
这样“接地气”的教育，是在释放孩子的天性。孩子的天性就是玩。孩子每天学习生活的地方是广阔的田野，是青山绿水、鸟语花香的大自然，他们可以切身体验四季的变化，感悟一颗种子从种下去到长大、开花、结果的成长过程，对他们来说是最好的教育，他们必然也会由此养成热爱劳动、善于观察、喜欢思考的优秀品格。
幼儿期的孩子，就像一株株幼苗，遵循规律的种植者，会让它们生长得郁郁葱葱。我们乐见有教育者践行这样的教育理念和方式，也欣喜地看到越来越多的家长认同并追随。少了育儿焦虑，不再把“赢在起跑线上”挂在嘴边，让孩子在大自然中自由奔跑，汲取更多的自然养分，比在这个年龄阶段“圈养”他们、拼命灌输给他们所谓的知识要有价值有意义得多。
为孩子的未来 打好劳动底色
□李 平
截至5月中旬，微博话题“教育部发布劳动课程标准”阅读量达1.8亿次。广大师生及家长对劳动教育的关注程度由此可见一斑。在这个节点上，这所“大自然学校”的出现，不由让人眼前一亮。
劳动教育新课标出台并将于今年9月实施，对于广大教师来说，可谓有了“指南针”。虽然新课标是针对中小学课程的调整，但对幼儿园的育儿工作也有着方向上的指引。义乌的这名园长恰恰把工作做在了前面。
学习和劳动并不是对立的，适当的劳动反而有利于促进孩子的学习。新课标中的劳动课概念更加完整，包括脑力与体力劳动两种，同时将技巧、技能、科技实践活动等内容更加科学地结合了起来。
劳动是递进式的、循序渐进的过程。根据新课标，劳动课程内容共设置10个任务群，覆盖了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等3类劳动，每个任务群由若干项目组成，对每个阶段的孩子有相应的具体要求。就拿大家都关心的做菜来说，一、二年级要求孩子会简单的粗加工，会择菜、洗菜；而到了三、四年级，则要求学会初步制作冷盘。但这些都不是孩子们凭空就会的，而是要从幼儿园开始就一点点建立对蔬菜、米面粮油、烹饪等的基本认知，慢慢去动手实践，并一步步积累。试问此前媒体不止一次报道的，从小并未接触任何烹饪知识，习惯了家长包办代替，等到上了小学还不知鸡蛋怎么剥壳、吃虾不会去皮的那些孩子，又如何能够一步到位？
“大自然学校”可以说契合了劳动教育新课标精神。上课之余，孩子们可以在大自然的怀抱中亲近土地、接触农作物，种玉米、埋甘蔗、挖土豆……在潜移默化中亲历劳动的过程，体会劳动的真谛，从小树立正确的劳动价值观，锻造良好的劳动品质，从而为今后的成长打好底色。对于广大幼儿园来说，即便没有这样的场地，也可以因地制宜，把劳动教育落到实处。
