□杭州市上城区教育局党委书记、局长 项海刚
新课标背景下，教育戏剧应该带给孩子什么？
戏剧在很多欧洲国家发展得很好，那里的孩子非常重视戏剧活动，在他们眼里，参加演出远比期末考试来得更重要。
戏剧为什么有这样的魔力？孩子在一部剧中可能只是扮演一个角色、拥有一句台词，但是通过努力，体验了过程、克服了困难，他们就拥有了一个大大的舞台。因此，过程就是一切，再多掌声也比不上孩子们所经历的探索过程，以及为了使每一场演出不同凡响所付出的努力。
教育戏剧让孩子“成为一个人”，在“育人为本，立德树人”的环境中，更要在乎每一个孩子的存在，更要在乎每一个生命体的存在。戏剧课让孩子通过自如的表达，理解自己、改善自己、超越自己、肯定自己。教育戏剧对儿童成长有着三个回应。
一是回应了新课标跨学科学习的思想。新课标中提出用10%的课时进行项目化学习和综合性学习，引领学生解决实际问题。如果要以一个载体来包容我们所有的知识、技能、意识、情感、价值观的话，教育戏剧不就是一个很好的载体吗？戏剧把文学、音乐、美术、哲学、历史、地理等许多内容综合在一起，是一个重要的具有育人价值的平台。
二是回应了“五育”并举、“五育”融合的实践方式。我们坚持德智体美劳“五育”并举的育人理念，戏剧里存在着孩子们最朴素的价值取向。
价值取向存在于在每一部戏剧中，戏剧可以让孩子们通过事例获得德育生长点。以前我们光讲道理没有故事，现在一部戏可以把绿色、环保、生态、人文、人性都考虑在其中，这不就是德育吗？
孩子们记忆台词，并思考故事的逻辑和剧情的发展，最终用自己的表演展现给大家，这样不就实现了智力发展吗？
戏剧作为综合艺术有很多形体动作表达，音乐、舞蹈、美术这些都是需要身体动作的，因此，戏剧绝不是某一门学科教师参与的课程，而是跨学科的融合，如果没有多门学科教师参与能行吗？
艺术的最高境界是善良、纯真和美好。戏剧之美发生在幕前，也发生在幕后，有的孩子在制作道具，有的孩子在传递音乐的美，有的孩子设计舞台造型，这些难道不是美育吗？
戏剧倡导做中学，那不就是最好的劳动教育吗？自己有需要的时候，能动手来做，这不就是劳动最朴素的价值所在吗？
三是回应了教育应该面向每一个孩子，给孩子大大的舞台。中国著名剧作家、中国教育戏剧第一人李婴宁曾说：“教育戏剧是圆圈里的戏剧，是一个人人参与的工作坊。”戏剧活动中，画画好的，可以做道具；欣赏水平高的，可以用各种音乐来串联舞台；对文学、历史研究得透彻的，可以成为小编导。让每一个人都参与其中，让每一个人在自己的班级、自己的学校、自己的舞台中拥有“天生我才必有用”的存在感。于是，孩子就会有“黏性”，黏在团队，不再游离，这样可以缓解很多心理不适，这不就是很好的育人方法吗？
