鲁迅美术学院影像艺术学院依托美术学院的视觉造型艺术积淀和人文教育优势，顺应大众文化对影视文化产业的需求，历经30多年发展，为社会输送了大量的优秀摄影、影视创作人才和教育工作者。
影像艺术学院的影视教育立足造型艺术、嫁接多元学科，探索培养综合素养良好的创造艺术创作人才。同时这种教育体系的建设也是美术学院构建多媒介交叉、艺术科技交融的学科体系的实践，具体的教育优势可归纳为以下三点：一是以美术专业为依托，实现立体化的影视教育。美术学科与影视学科具有亲缘关系，美术是视觉艺术，而影视艺术的造型基础包含了视觉造型和听觉造型，这两种造型共同构成视听艺术。学生经过造型艺术基础训练，对视听语言的掌握具有一定的优势。二是美术学院的艺术氛围，为学生提供良好的艺术创作环境。影视教育作为通过科学技术实现的艺术实践，不仅需要掌握技术，还需要具备较高的审美能力及人文修养。美术学院具有良好的艺术氛围，而这种氛围有利于培养学生的人文精神和独立思考能力。学生在教师的引导下用摄影机进行创作和电影研究，通过摄影机复制世界，用影像创作去思考和理解世界。三是结合美术学院课程实践性强的特点，将影视教育课程体系建设与美术学院的教育系统相融合。影视教育的训练具有很强的实验性和实践性，作品可以考查学生的学习效果，需要学生用完整的作品实证课程训练的科学性，在每个作业阶段都有具体的实践目标与考核方式。
美术学院的影视教学实际上是视觉通识教育和专业教育相结合的模式，在满足高校“通识教育”要求的基础上，培养电影相关专业领域的知识和技能，重视学生综合素质和能力的培养。美术学院的视觉通识教育包括透视、视觉构成、中外美术史、艺术概论等美术类必修课程，此外还有共计16周的美术与设计的选修课程，选修课程均有实践要求。专业教育包括影视造型基础、电影理论、专业创作等课程。培养过程需要学生通过大量作业实践，积累电影制作领域的各种技能和管理经验，并培养团队合作意识。在电影影像教育的设计中，注重课程的进阶性、层次性，每个阶段都有较强的训练目标。在低年级聚焦影像造型和视听基础规律的训练，能够让学生掌握基础技术和电影语法，具有基本的影像思维能力。在高年级聚焦认知情感的成长，让学生学会如何用影像表达情感和观念，以影像的方式观照世界。因此高年级学生需要创作出具有个体独特生命体验、个性化表达、个人视觉表现风格的影视作品。基本遵循的规律是：从绘画基础和摄影基础的视觉训练向视听叙事的自然性过渡；从视听叙事基础训练向艺术表现的强化性过渡。在四年的课程训练中，由浅入深，从技术训练到情感认知，是技术和艺术精神的统一。美术学院的学生在绘画造型上具备较为扎实的基础，这是影像造型能力和影像表达能力的基础。对于影视类的学生来说，能力培养上需要兼具综合性和专业性，综合性是指了解电影史论，对编、导、摄、录、美诸元素都有了解，专业性是指掌握电影语言、能够用影像讲故事，在技术运用和故事讲述上具有一定的技巧。
新文科建设背景下，影视教学需要更加体现出学术的包容性、创新性和融合性思维。鲁迅美术学院的影视专业课主要由三大课程体系组成：视觉艺术基础、电影理论类课程、影视艺术专业课程。通过三大课程体系培养学生的多元能力。在智能培养方面，视觉空间的智能居首位，其次是与之相关的音乐智能（电影节奏和影视声音设计）、身体运动智能（对表演的认识）、自我知识智能（对情感的认知）、言语智能（台词）。空间智能的核心能力，是准确感知视觉世界的能力。在电影教育的训练中，需激发这些智能，使学生形成艺术判断力和感悟力，有效的课程训练能够让以上智能元素相互作用、相互促进，形成完整的电影艺术修养和创作能力。
学理化是指将理论实践经验和认识上升为学术理论知识的过程和结果。教师需要引导学生掌握本专业的基础知识，掌握一定的技术操作能力，在反复训练中总结、归纳，进而提高动手能力，在人才培养模式上形成理论—技术—实践—理论的环形结构。通过实践训练，达到知识和能力的融会贯通，根据专业特点，逐渐建立了以能力为中心的训练体系，既要培养学生的创新能力，又要提升学生的专业技能，培养出技术基础和艺术表达能力兼具的毕业生。
在教学课程实践过程中，我们采用的是团队协作与个人创作相结合的模式，发挥个体优势，既能协同创作，又能与行业工作方式进行模拟式衔接。学生针对专业竞赛及展览进行实践训练，通过高水平赛事提高了专业创作能力，也验证了学校实践教学体系的科学性。近年来，学生作品多次入选上海国际大学生广告节、北京大学生电影节大学生原创影片单元、海南国际电影节短片单元等高水平专业活动。毕业生能够胜任行业内的具体工作，例如电影导演、广告导演、影视摄影师、剪辑师等。其中部分毕业生导演的作品多次入选国际A类电影节。
在人工智能快速发展的时代背景下，对从业人员的审美素养和人文修养的要求会提高。新文科建设背景下的影视教育需要建立大文化、大视听的视野，鲁迅美术学院影像艺术学院将面对行业生态的快速变革，革新人才培养模式，建立符合时代发展需求的影视教育体系。
（蒋建兵 郑金玲）
