□ 刘丹丹 俞 沁
从杭州出发一路向北，视野逐渐开阔，107公里的路程尽头是此行目的地——长兴县夹浦镇中学。夹浦镇是湖州最北的乡镇，北接江苏省，东临太湖，有“中国纺织城”“中国长丝织造名镇”美誉。
作为夹浦镇唯一的中学，始创于1964年的夹浦镇中学屹立于此已近一甲子。当马赛克瓷砖的外立墙面出现在眼前时，记者仿佛穿越回上世纪90年代的校园。“质量很好嘞，不影响使用！”校长金晓峰爽朗的声音传来。随着了解深入，这所乡镇初中更多“独特之处”徐徐展开……
学生不一样：“我不是夹浦人，但夹浦是我家。”
“今年200多个初一新生中，只有60个学生是夹浦本地人。”说起学校的特别之处，金晓峰首先讲了一组数据。夹浦镇是纺织大镇，外来务工人员集中。夹浦镇中学在校学生732人，其中外来务工随迁子女480余人，占学生人数近三分之二。
另一方面，夹浦镇距长兴县城仅10公里，近些年越来越多的夹浦镇本地人选择让孩子去城里读书，优质生源逐年流失。金晓峰直言：“我们最大的压力就是如何提升教学质量。”
“我们老师内心都攒着一股劲，不服气。”在长兴教育系统，夹浦镇中学的教师是有名的“拼”。因为很多学生家长上班时间早，学生们到校普遍较早。早上6：30，大部分教师都已经到岗，提前准备，组织学生自学；有晚自习值班的时候，晚上10点多到家是常事。
“现在校史馆的位置，就是当年我刚参加工作时的教学楼。”金晓峰感慨，他觉得自己与这所学校的关系就像“家人”，有一种相濡以沫的感觉。与教学楼外立面的“年代感”形成鲜明对比的是教室内崭新的课桌椅、智能化的教学设备。要面子还是要里子，金晓峰的选择毫不犹豫。
2019年担任校长以来，金晓峰根据生源特点，将提升教学质量的重点放在特别关注“后20%”的学生。采取任课教师与学生结对、跟踪等方式，金晓峰将全校教师的积极性调动起来，与教学质量“死磕”。经过不懈的努力，夹浦镇中学教学质量考核一直保持在全县中间位置。
课间休息时，在教师办公室经常会出现学生排长队的场景。金晓峰用“5-2=0”这个公式形容很多学生一周的学习情况：在学校待5天，周末回家休息2天，因为在家没有家长的看管，学习效果回到原点。为此，金晓峰一方面要求全校教师将在校时间最大化利用，学生们在校完成作业；另一方面加强家校沟通，一次不行就十次。
“我的老家是山东临沂，但我生在夹浦长在夹浦，这里就是我的家。”初三学生夏奥旭刚结束足球训练，额头满是汗珠，从小学三年级开始踢足球的他，希望成为一名职业足球运动员。
教师不一样：“我们的关系是父女、师生、同事……”
“养责任心，育责任人”几个字在校园里随处可见。“对我们学校的老师来说，责任心是第一位的。”金晓峰说，他在1999年大学毕业后，分配到夹浦镇中学，从数学教师、班主任、副校长到校长，历经23个春秋，从没有换过工作单位。
在夹浦镇中学，像金晓峰一样“稳定”的教师还有很多，甚至在全校60多人组成的教师队伍中，夫妻档教师就有9对。1988年，曹晓萍是丁家桥中学（后合并到夹浦镇中学）的学生。1996年，她被分配到夹浦镇中学担任数学教师，在这里一干就是26年。“成为老师后，才理解了自己的老师。”与当年教自己的教师，从师生变为同事，曹晓萍觉得不变的是一直要向他们学习，从学习知识变成学习教书育人。
与曹晓萍比起来，蔡滢要转变的身份更多。她的父亲蔡秋财从教40余年，曾经也是蔡滢的教师，他们之间的身份在父女与师生之间来回转换了3年。“我第一志愿就是师范。”蔡滢微笑着说，在父亲的耳濡目染之下，一个“教师梦”在她心里扎下了根。2010年来到夹浦镇中学任教，蔡滢与父亲成为同事。2018年，她兼任学校财务。在同事们眼里，小蔡老师跟老蔡老师简直一模一样，严谨和一丝不苟是他们的代名词。
在交谈中，两位教师不约而同地提到“责任心”。“我们学生的父母为夹浦的经济发展作出很大贡献，他们托起夹浦的经济，我们也要托起他们子女的教育。”蔡滢说。
校史馆里有一块奖励30多万元的牌子，落款是“众兴教育基金会”，这是夹浦镇政府出面集合夹浦镇上近百家企业，为学校募集的教育基金，用于奖励教师和奖助学生。2017年，众兴教育基金会作为长兴县第一家乡镇教育基金正式成立，在其带动下长兴县其他11个乡镇也陆续设立教育基金。
校园不一样：占地面积最大的是运动场
在校史馆，一张校园平面图引起记者注意。学校占地面积4.1万多平方米，建筑面积是1万多平方米，剩余的大多用作运动场地，比如环型塑胶田径运动场1个、标准篮球场4个、普通足球场和笼式足球场各1个、灯光篮球场和排球场各1个……乒乓球、羽毛球、单双杠等也有专门的运动场地。
“实施‘1+3’（体育+阅读、书写、表达）行动，努力提升学生的综合素养。”金晓峰解释了他的教育理念。为此，他千方百计地“挤”时间给学生。“双减”政策后，学校利用课后托管时间开展体育、书法等拓展服务，每周五最后一个小时是全校的社团活动时间，这对面临升学压力的初中生而言是弥足珍贵的。
沿着校园往北走到底，有一处看起来并不起眼的小花园，门上写着两个字：憩园。花园里有间小房子，里面别有洞天：薄荷绿色的桌椅，彩色的吊床，一棵紫藤树枝条爬满天花板，绿意盎然。一走进去，整个人都放松下来，憩园名副其实。
“给学生一个心灵放松的地方。”副校长何敏是憩园的缔造者。他还邀请初三学生参与花园的建设，花园一点点建起的过程对学生而言，是一堂劳动课，更是一堂减压的心理健康课。
施爱亚是憩园的“常客”，她是语文教师、心理教师，也是湖州市“2251885”青少年心理援助热线的志愿者。她将心理健康教育融入学科教学，设计“阅读+心理”“写作+心理”等课程，将写作课搬到憩园，让学生们放松心灵感受自然，写出真情实感的作文。
“张老师，你说说看。”“李博导，你怎么想？”这是在教师施爱亚的课堂上出现的对话。施爱亚在班里推行一项名为“金种子”的计划，让学生们说出自己的职业梦想，并用梦想的职业称呼他们。此外，学生们还要列出计划，制定小目标，定期复盘……“在靠近梦想的过程中，学生们需要获得一些价值感。”施爱亚说。她认为，教师要做“在学生背后打开手电筒的人”，照亮他们的前路。
走在校园里，迎面而来的学生都会主动跟记者打招呼：“老师好。”自信在他们脸上绽放，如一道光，照向小镇通往更大世界的路。
