□绍兴市稽山小学 董 海
徒弟小李教完六年级,接了四年级的一个班。
同事们都很羡慕她,因为她接手的是优秀班级,在各级各类比赛中获奖不少。
一次午自习,我路过班级,看见小李在教室里,便进去和她聊天。
“师傅,大家很羡慕我,可我压力很大。要是带不好这个班,我会对不起学生的。”
“就凭你这句话,我相信你一定行!”
聊着聊着,我环顾四周,表扬她为学生营造美好学习空间的用心。
“师傅,可不可以给我点意见?”
“意见没有,建议倒是有一个。这些贴满绘画、书法、剪纸的墙壁,确实很漂亮。但是,你忽视了一样对学生成长很重要的东西。”
小李听了我的话,一脸懵。
“你看,你专门设计了一面荣誉墙,这很好,可是上面为什么是一片空白?你应该知道,这个班级获得过不少奖状奖杯。但是,现在这些代表荣誉的东西我怎么看不到了?”
“这些都是三年级的。”
我懂小李的意思。这些学生现在是四年级,而奖状奖杯是三年级时获得的,都是过去时了,还留着干吗?再说,这些荣誉是在上一任班主任指导下获得的,跟她一点关系都没有。
有这种想法的教师,何止小李一人。
新学期新气象,班主任们八仙过海,各显神通,把教室布置得焕然一新。但是,我看到,不管是新接手的班主任,还是老班主任,都把所谓“过期”的奖状奖杯弃置一旁。
于是,我对小李说:“虽然这些奖项是三年级的,不是在你管理下得到的,但这些都是学生的心血,是这个班集体的荣誉。”
后来,我去找了这个班的上一任班主任,请她将这个班一到三年级获得的所有荣誉整理出来。
我把这些文字交给小李,希望她能够用有创意的形式展示在班级荣誉墙上。
“这是你的学生成长过程中一个又一个的闪光点,是班级一种实力的象征。它告诉学生——你们是一群了不起的人!你应该把它用起来,用它增强班级凝聚力。”
我还要求小李,这项工作不能半途而废,要及时更新,坚持到六年级。
“就像你从小获得的奖项,父母把它们贴在你的书房墙上,道理是一样的。”
加拿大教育家范梅南说:“教育就是一种影响,是一种影响施加到另外一种影响上,让影响产生影响的过程。”
荣誉墙是班级文化中重要的影响源之一,传递着积极向上的精神力量,潜移默化地影响着学生。因此,我们一定要用好荣誉墙,最大程度地激发学生的内在动力。