□杭州二中白马湖学校 徐美勤
排队是每个学生在校园中极为常见的集体生活行为：早操要排队、去专用教室上课要排队、就餐要排队、放学要排队、参加集会要排队……组织学生排队是教师不可或缺的工作。
排队的目标是“静齐快”，但骨感的现实却是“吵乱慢”的状态：一群“小麻雀”叽叽喳喳、推推搡搡去排队；到了集合点还为谁先到、谁排前面争论不休；很多时候是几个人前胸贴后背地挤在一起，等到有人喊“往后退”，才跌跌撞撞地拉开间隔；有的队伍则是歪歪扭扭，根本没有形成一条笔直的线……作为班主任，我管理排队也是“基本靠吼”。
反思之后，我发现，对学生提出“静齐快”这样抽象的要求是不合适的，小孩子只能理解具体可行的指令。
比如，我要求学生排队时，在10秒内到达集合地点，并使用“0”档音量（即全班静默，我班设0-5档音量）。
再后来，我发现可以利用走廊地砖，使队伍排得更直。每块地砖为正方形，边长为50厘米。我给每个学生分一块专属地砖，让他们站到属于自己的地砖上。
但队伍仍然不直，原来，每个学生对“中间”的理解有差异。
于是，我又让学生站到地砖的“十”字接缝处：脚尖紧贴在横线上，不缩进也不超出；左右脚分列竖线两侧。男生站一列，女生站一列。
这样一来，问题迅速解决：第一，学生的脚放置的位置非常精准，队列排得非常整齐；第二，每个人都有了自己固定的位置，即便前后的学生没有到位，也可以先站好，提高了排列效率；第三，学生之间留出足够的安全距离（50厘米），避免了之前的各种摩擦，若临时需要“两列变一列”也有相当的余地。
采用“地砖排队法”，排队质量得到显著提升，队伍不匀、拥挤推搡的情况得到彻底遏制，大大地解放了教师。
