□杭州科技职业技术学院 李国成
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。浙江省在推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行的新征程中，聚焦“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的技能型社会建设目标，建立完善职业教育体系，提高职业教育发展质量，推进职业教育融合发展，加快发展县域职业教育，培养大批高素质技术技能人才，助力山区26县高质量发展，为“两个先行”提供重要支撑。
聚焦“两个先行”目标，增强“技能浙江”建设向心力。党的二十大报告明确表示，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。浙江省第十五次党代会提出了“两个先行”奋斗目标。要聚焦“两个先行”奋斗目标，围绕“8个高地”具体目标和“10个着力”主要任务，充分发挥职业教育的“跨界”特性，不断增强适应性，高质量开展职业教育与培训，扩大技术技能人才数量，提高技术技能水平，特别在有效服务世界重要人才中心和创新高地战略支点建设、推进以县城为重要载体的城镇化建设、高质量创建乡村振兴示范省等重大项目（平台）中，发挥不可替代的作用，助力浙江全面转入创新驱动发展模式、塑造引领未来的新增长极，不断增强“技能浙江”建设向心力。
建立完善职业教育体系，形成“技能浙江”建设合力。党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。完善的职业教育体系，是职业教育确立与普通教育同等重要的“类型地位”的前提，是现代职业教育高质量发展的基础，也是深化“技能浙江”建设供给侧改革的关键。建立完善我省的职业教育体系，从纵向看，当务之急是推进本科层次职业教育发展，目前浙江省有高职院校48所、本科层次职业院校2所，要按照《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神，尽快高质量建成若干所职业本科高校，确保职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。同时，继续大力推进应用型本科高校建设，不断提高人才培养质量。从横向看，要加快推进职业院校与技工院校融合发展，重点解决好归口教育系统的职业院校和归口人社系统的技工院校（技工学校、技师学院）在招生、人才培养、技能培训等工作上的同步协调问题和职业教育资源的有效整合问题。同时，进一步加强各级各类技能培训机构的规范管理，形成“技能浙江”建设的最大合力。
不断提高职业教育质量，增强“技能浙江”建设内驱力。党的二十大报告要求“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。提高职业教育质量是深化“技能浙江”建设供给侧改革的根本，对于推进“技能浙江”建设具有决定性意义。要深入实施职业教育“双高计划”，围绕《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出的类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等具体要求，实现职业教育高质量发展。深化推进“一流技师学院”和高水平专业群建设，实现全省职业教育“双高计划”和“一流”建设交相辉映。同时，建立“外引内培”机制，加大职业教育人才引进和培养力度，保持高层次人才稳步增长；发挥团队效应，加强结构化、高水平教学创新团队建设，不断提高职业教育师资队伍建设水平，不断增强“技能浙江”建设的内驱力。
大力发展县域职业教育，探索“技能浙江”建设路径。党的二十大报告指出，分配制度是促进共同富裕的基础性制度。就业是最基本的民生。“扩中提低”建设橄榄型社会，是浙江高质量发展建设共同富裕示范区的关键。县域经济特色明显，是浙江经济发展的特征之一。要按照“一县一策”基本思路，深入探索“技能浙江”建设路径，优化整合县域内职业教育资源，做大做强县级职教中心，推动县域职业学校着力建好服务区域主导产业和特色产业的专业群，有序扩大五年制职业教育，推进中高职一体化长学制培养高端技术技能人才；发挥职业学校人才技术优势，参与区域产业发展规划，推进技术成果转化；支持鼓励行业组织、乡镇村社依托职业学校、社区学院、社会培训机构，长期举办面向待业人员、农村劳动力的技能培训，以促进广大社会人员特别是农村劳动力再就业，助力县域经济发展和以县城为重要载体的城镇化建设，特别推进我省山区26县高质量发展。
