新闻回顾 北京市教委等十部门近日发布《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，其中明确落实中小学教师家访制度，并将家校联系情况纳入教师考核，引发了广泛讨论。
家访何以成了难题
□陆玄同
曾经，家访作为维系教师、家长、孩子的感情纽带，发挥着重要作用。但随着电话和网络的普及，这一传统的家校沟通方式日渐式微，甚至演变为一道尴尬的“两难之题”。一边是教学任务繁重的教师无暇他顾，另一边是很多家长意愿不强。
家访变成了难题，并不是因为家访本身不重要了，而是家访的含义可能被误读了。教育学家苏霍姆林斯基认为，要把儿童这块大理石雕刻成一座雕像，需要“家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素”等六位雕塑家。从顺序来看，家庭殊为重要，而脱离家庭元素的教育，无异于缘木求鱼。只有了解孩子所成长的家庭及其亲人，才能更好地了解一个孩子，而要达到此目的，传统家访无疑是最为便捷的途径。
不管在什么时候，家访都是教师了解学生的重要途径，也是构建和谐家校关系的重要手段。
现在的尴尬之处在于，家校之间的联系方式及沟通渠道多了，很多教师认为用不着非要去学生家里，很多家长也乐得如此。线上交流诚然方便，“访”的效果却未必尽如人意。教师若非真正走进学生家庭，在轻松的环境当中与学生及其家长进行面对面交流，就很难走进他们的内心，也很难发现问题，抑或是更好地处理一些棘手的问题。
要打破僵局，教师和家长都需要迈出第一步。对教师来说，要有一个科学合理的家访计划和明晰的目标，提前沟通，打消家长的顾虑。作为家长，要切实认识到家访的意义，对入户家访少一些抗拒，摆脱“怕麻烦”心理。学校也应在制度上松松绑，为家访营造良好氛围，为教师家访创造充分的条件，让教师轻装上阵，真正让家访成为促进家校沟通、学生健康成长的内在动力。
让家访蔚然成风
□夏熊飞
教师家访作为家校共育的有效手段与构成部分，其重要性不言而喻。可随着时代的变迁、通信工具的便捷，面对面家访成了鸡肋，甚至干脆被束之高阁。
针对中小学教师家访制度的弱化，包括北京在内的多地教育主管部门出台措施，要求各校重视抓好家访工作，甚至将其纳入教师考核。这些举措很有必要，有助于将这一制度真正落到实处，进一步加强学校与家庭之间的联系，形成更强大的家校育人合力，助学生更好成长。
有了考核这根指挥棒，学校及广大教师组织、开展家访工作的压力和动力势必得到增强，这显然能促进家访脱“虚”向“实”。将家访纳入考核，明确考核标准，有赏有罚，从制度上为认真开展家访的教师撑腰，从而坚定他们继续做好此项工作的决心，而对那些疲于应付的教师，也将形成倒逼效应。
将家访纳入考核，并不意味着教师开展家访就是被动甚至被迫的了，考核只是外在手段，家访工作的重要性才是其本质，因此根本上还在于教师真正认可家访，真正了解家访的意义，才能提升做好家访工作的内生动力。一方面，家访是教育工作的重要一环，对教师而言是职责所在；另一方面，家访虽费时费力，但能帮助教师更全面地掌握学生情况，进而在教学、管理中有的放矢，这对于提升教学效果、管理效率都颇有裨益，正所谓磨刀不误砍柴工。
当广大教师都能实现从“要我家访”到“我要家访”的转变，有无这一纸考核标准也就不重要了。不过在当下，有必要执行好考核制度，并不断解决实施过程中可能出现的种种问题，让家访蔚然成风。
当防“上有政策，下有对策”
□李 平
家访主要包括走访家庭、电话家访、预约家长来校、视频家访等形式，但就目前来看，走访家庭变得越来越稀缺。迫于当下形势，家访入考核，有其必要性。
但考核在形成约束的同时，往往也容易“上有政策，下有对策”，在执行中变形走样。其实，从教师的视角来说，他们之所以反感考核的“紧箍咒”，也是情非得已。
一是教师负担重。中小学教师尤其是班主任每天应付千头万绪的工作已身心疲惫，家访“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，成了被长期搁置的备选项。加上学生家庭住址分散，要每家每户走个遍，工作量大得惊人。因此，家访不能仅仅是班主任的“分内事”，也应是包括校长在内的所有教师的“分内事”，学校可以合理利用时间和资源，灵活机动地组织教师进行入户家访。
二是如何更好地对教师进行考核，考验学校管理智慧。每个班级的学生情况不一样，对应的家庭情况也是千差万别。同样是家访，城里的教师和乡村教师面临的问题不尽相同，比如城市家庭更注重私密空间不被打扰，不少家长“拒人于千里之外”；农村留守儿童比例高，隔代教养导致沟通难。当上门家访成了考评的硬性指标，屡屡“扑空”后，难免有教师杜撰家访记录，交差了事，落得个变相逼着教师造假。因此，学校在考评细则的制定上切不可“一刀切”，要将实际情况和教师的难处考虑进去，保证考核的合理性、公正性，并尽可能为教师做好各项保障工作，让家访真正落到实处。
三是教师对上门家访心存顾虑。在现今教育领域，学校、家庭之间存在信任危机，尤其是屡见不鲜的有关家校矛盾的事件，让教师每次上门家访如履薄冰、谨小慎微。有鉴于此，教师自身要端正态度，一方面加强沟通，获得家长支持；另一方面要严格遵守规定，不因家访给家长增添额外负担，并与家长“约法三章”，做到廉洁从教。同时，学校要定期举办“家长课堂”，相关部门要加大学校、家庭、社会协同育人平台的建设力度，统筹学校教育、家庭教育、社会教育协调发展，更好地发挥教育合力。
