□湖州市吴兴区城南实验学校 吕玉华
学生遇到挫折时,常常需要通过交流来释放一些负面情绪,这种情绪如果不加以引导,会对学生今后的成长造成不利影响。
笔者在教育学生的过程中,尝试采用三步法,让学生走出负面情绪。
第一步:倾听
当学生犯错或出现错误倾向时,教师有必要找学生谈话。在沟通的过程中,教师应具备倾听的耐心。
教师不论掌握了多少情况,不论是从其他学生那里了解的,还是亲眼所见,都必须先让学生从自己的角度叙述这件事。
学生的叙述本身就是一种倾诉的过程,倾诉本身就具有疗愈的作用。
教师千万不能不分青红皂白,上来就是一通批评教育,这往往是不能被学生接受的。
教师可以从学生叙述的过程中,慢慢发现一些不合理的想法,适时提问,促其反思。学生就有可能发现问题的根源,或者解决问题的途径。这样的倾听就是有效倾听。
第二步:正向转念
同样一件事,从不同的角度来思考,结论会发生很大的变化。学生陷入负面情绪,往往是没有从积极的角度来考虑问题。
教师的作用就是启发学生,从同学的角度、家长的角度、教师的角度来想一想,学生可能就不会钻入牛角尖,思维方式可能会扭转。
第三步:强化
改变观念也许只是暂时的,教师要强化学生发展的动力,给予学生充分的肯定和鼓励,让他们有源源不断的发展希望。
学生的正念得到强化,今后遇到类似的问题,习惯用积极的态度去思考,前进的动力才会永不枯竭。最终,学生一定能从负面情绪中彻底走出来。