山因脊而雄，屋因梁而固。常州信息职业技术学院（以下简称“常信院”）充分发挥“黄大年式教师团队”的引领带动作用，持续聚焦师德师风水平、教育教学能力、培养培训机制三大关键环节，不断提升“双师”教师队伍建设能级，锻造“尚师德、懂技术、擅教学、会应用、能创新”的卓越“工匠之师”，为培养高素质信息技术技能人才注入澎湃动力，更为构建“中国特色、信息特征、常信风格”的“双高”院校提供了关键支撑。
师德为范 铸魂育人
塑造“大先生”群像
在长期的办学实践中，常信院高度重视师德建设，明确提出“师德是教师评价第一标准”，并将师德师风作为学校治理的重中之重，一手抓“硬制度”规范，一手抓“软文化”浸润，形成强大合力，引领、支撑教师在教育培养和自我修养中不断成长。
学校调整了师德师风建设委员会，狠抓顶层设计，科学制定《师德师风建设长效机制实施办法》，以体系化的制度安排将师德建设贯穿校园文化、教育教学、科学研究和社会服务各环节；并通过组织专项培训、纳入继续教育、实施年终考核、“师德失范一票否决制”等制度设计，硬核保障师德师风建设有序有力、落地落实。
与此同时，学校深刻把握网络时代信息传播规律，积极开辟全景阵地，畅通互动渠道，营造了“线上线下多舞台联动，教师学生双主体发力”的生动师德建设氛围。
2020年，“教师风采”频道在学院主页PC端和移动端同时上线，定期刊发以师德师风为主题的文学作品，引发强烈反响，尤其是配乐讲述“常信故事”，汇聚学院发展故事、师爱故事、党员情怀、育人典范、成长点滴，受到师生广泛喜爱，激发师生参与热情，“欢迎收听教师风采FM”迅速成为校园背景音。
线下，学校坚持在“有形有感有效”上用力，以“教学有回应”为主线，推出“说说我的课程思政”评课活动和“我的思政老师”主题征文；以“师生相呼应”为目的，将“最美教师”系列活动安排在大学生校园文化节期间举办；以“点链巧策应”为牵引，开展“升格二十年，我的常信梦”作品征集，并应用于教师节大会、师德沙龙、专题报告；以“评选重效应”为要求，鼓励教师在评优评先工作中记录朴实真挚的心声故事。
近三年，学校共评选出三届61名“最受学生欢迎的老师”；5人获评省优秀教育工作者、省经信主管部门直属院校优秀教师、市师德模范；全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵眭碧霞教授领衔的软件团队入选“全国高校黄大年式教师团队”创建。
名师引领 教学创新
打造高水平团队
2019年，常信院软件团队成功立项“国家职业教育教师教学创新团队”，开启“三教”改革。
团队在国家教学名师眭碧霞教授带领下，科学构建以“独立培养、融合发展”为原则，“技能大师工作室、教师教学创新团队、科技创新团队”为分类，“专业（群）带头人、教学名师、产业教授、技能大师”为引领，“校、院、教研室三级联动培养机制”为路径的高水平团队建设新范式，成功建成省高校优秀科技创新团队、省高校“青蓝工程”优秀教学团队，6人入选各类省级以上人才，一举获得2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。
团队积极携手华为、中软国际等名企，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的理念，以“专创融合、课证融通”为原则，创新构建“基础共享、专业分立、选修互选、任务贯通”四层次课程体系，以及基于工作流程的课程模块；并全面融入思政建设，引入新技术、新工艺和新规范，导入“1+X”认证，开发课程资源和新形态特色教材，现已出版新形态教材、数字课程教材27部，1部教材获全国教材建设奖一等奖，10部教材入选“十三五”国规教材；“软件技术国家教学资源库资源”访问量突破1.3亿人次。
在教育教学方面，团队依托校企共建的华为、中软国际产业学院，以“简单项目、模拟项目、真实项目、企业项目”为载体，“能力递进”为导向，“线上线下结合、理论实践融通、教师学生互动”为手段，创新构建“职业情境、项目育人”人才培养新模式；并基于复合型人才培养需求，组建“双元”式、跨专业的教学团队，根据“1+X”技能等级选择教学模块，结合学生知识逻辑，组织教学与实践，设置学习指标。值得一提的是，校企充分利用数字资源优势，共同实施教学，共同指导实战，共同评价反馈；并运用人工智能、大数据等新技术灵活调整内容，个性化指导学生成长。近三年，学生参加国家技能大赛、行业大赛、创新创业大赛获奖36项，获批专利10项、软件著作权74项；学生拥有高水平职业技能证书的比例高达62%，学生企业孵化成功率超90%。
“双师双能” 进阶发展
构建“全方位”矩阵
常信院在“国家职业教育教师教学创新团队”建设过程中，探索成立“教师教学创新共同体”，吸引行业企业技术和管理人员融入、柔性人才加盟，协同开展基于产教融合、校企合作、工学结合的教育教学研究与实践，合力建设具备工程实践能力、技术应用能力、教学设计能力、资源开发能力、教学实施能力、国际视野和合作交流能力的一流教学团队，取得显著成效。
与此同时，常信院特别推出“双师双进”工程，一方面依托国培省培和行业企业项目，通过参加专业带头人高端研修访学、青年教师企业实践培训和“双师型”教师企业实践锻炼，以企业实际项目为依托，提升教师教科研水平、创新能力和专业实践能力。通过修订教师企业实践管理办法，支持教师到企事业单位参与企业实践、锻炼研修，增强专业实践能力，采取教学团队或个人的形式进行企业实践，深化落实“双师型”教师5年不少于6个月、每年不少于1个月的企业实践要求，引导教师在企业实践中根据生产、研发、管理等需要获取专业相应的职业资格证书、技能等级证书等。
另一方面，积极完善从企业聘请兼职教师管理办法，落实校企人力资源双向兼职兼薪制度，打通校企人才双向流动渠道。面向大中型规模企业引进高技术技能人才来校兼职兼课，分批循环做好兼职教师职业教育理念、教学方法、教学手段等5年一周期的全员轮训工作，切实提高兼职教师教育教学能力，优化兼职教师库，建立专兼职教师结对互助机制，引导和激励专兼职教师开设“双师”课堂，由专兼职教师共同完成课程教学。
截至2022年底，专业课教师“双师型”比例达92.9%。
拥有好教师是学校的光荣，涌现好教师是学校的希望，在追光而行的“黄大年式教师团队”建设氛围中，常信院的人才强校之路必然越走越宽广。
（赵宇萱 朱利华 吴昊）
