近年来，山东省青岛第三十九中学（以下简称“三十九中”）以培育学生核心素养为目标，探索构建校本化课程、学科内容综合化、教学情境生活化、学习方式生本化、职业选择前瞻化的项目式教学模式。学校项目式教学实践立项为山东省教育改革重点项目，获得山东省教学成果特等奖和国家教学成果二等奖。
对接新课标
实施项目式教学
2017年7月，三十九中与青岛市教育部门、北京师范大学签约，合作探究“基于核心素养的普通高中国家基础课程项目化课程整合与课堂教学改进的实践研究”。项目式学习是一种创造性的解决实际问题的学习方式，能从多层面促进学生全面发展。三十九中以主题式、综合性、项目化的教学单元为载体，建立合作小组，通过将核心要素培养分解为项目及学习目标、真实情境、活动设计与探究、成果展示四大部分，促进教学从基本知识传授向核心素养发展的转变。
实施项目式教学之后，三十九中的课堂变了新样：物理课上，学生通过制作“水火箭”学习反冲运动；生物课上，学生通过培育多肉植物了解植物组织培养技术；历史课上，学生通过对青岛啤酒的资料收集、整理，学习我国近现代工业发展的历史……项目式教学不拘泥于教材、不局限于课堂、不死记硬背、不苦战题海，是一种集合作、探究、情景模拟、实验操作、体验式学习于一体的教学模式。
探索项目式教学实施路径
创新教学方式
学校以学科组为单位，基于核心素养落地，将新课程、新教材进行解构和重组，实行项目化改造。学科组开发各具特色的项目清单，含大项目、小项目和微项目，构建起具有特色的国家课程项目式教学体系。学校还建立了教学支持系统，校外包括大学教授、科研院所专家、社区工作人员、企业单位员工及家长等，校内包括各科教师及网络资源，开发设计了学习日程表等支持系统。
搭建项目式教学实践平台，构建横纵结合的管理机制。校内实践硬件平台包括各学科功能教室、海洋实验室、小剧场等，软件平台包括艺术节、体育节、各类社团活动等。校外实践平台包括企业、医院、社区和各类科研院所等。横向管理机制赋予教研组课程开发和建设自主权，教研组通过整体规划，将基础课程进行项目化改造，并与北京师范大学专家团队合作，开展高端备课，进行项目式教学研究，形成了“课程中心—教务处—年级部—集备组—教师”管理轴线。
学校鼓励学生要仰望星空，树立远大理想，敢于有梦想；又要脚踏实地，刻苦潜心求学，一分辛苦一分才；还要严以修身养德，努力成长为德智体美劳全面发展的人才。在良好的教育生态中，学生收获了优异的成绩，取得项目式学习课题研究的成果。
“从鱼皮上提取DNA是一个有难度的实验。”一名学生在参与项目实验课题后说。实验之前教师讲的预备课，她完全没有听懂，觉得学习内容太难。可是动起手来，她发现很简单。学生参与项目研究，通过动手实践，一个问题从很难变得很简单，激发了学习兴趣和热情，提升了学习自信。这就是三十九中特色教育的魅力。
输出“青岛经验”
发挥辐射带动作用
近年来，三十九中人一直在探索、实施项目式教学，逐渐产出丰硕的教学成果。由学校全体教师编写的项目式教学丛书（一套10册）正式出版，校长尹逊朋在核心期刊发表了多篇项目式教学论文并主持国家项目式教学课题。项目式教学促进教师专业化发展，近年来学校教师有8人被评为正高级教师，2人被评为全国模范教师、优秀教师，25人被评为山东省特级教师、优秀教师、优秀班主任、齐鲁名师名校长等，166人被评为青岛市优秀教师、名师、拔尖人才、教学能手、学科带头人等，200多人有市地级以上科研课题、教学成果、论文专著、优质课、公开课等成果，获得以上成就的教师占全体教师员工的80%以上。
三十九中国家课程项目式教学已经从山东省走向了全国，浙江、北京、上海、河南、山西、甘肃、贵州、四川等地多所学校到三十九中学习项目式教学经验。学校先后参加四川凉山、云南怒江、甘肃定西、河南栾川、湖北大悟等地教育扶智及项目式教学推广活动，通过讲座、送课和探讨交流方式分享推广项目式教学经验，向当地学校赠送学校编写的项目式教学丛书。作为教育部门新课程新教材实施国家示范校和山东省项目式学习委员会理事长单位，近3年学校承办了6次国家、省级现场会，校长尹逊朋多次在全国、省、市级教育现场会交流经验。学校先后派出60位教师在省内外开展项目式教学培训与推广活动。为深入推进中小学海洋教育和项目式教学，2021年5月，青岛市教育部门决定由33所学校组建青岛市中小学海洋教育集团，三十九中为该教育集团核心校。近年来，三十九中海洋教育和项目式教学被多家权威媒体关注报道。（王文飞）
