去年6月，我带领的名校长工作室与四川省凉山州昭觉县东晨中学结成了帮扶共同体。一年来，我们建立培育站，充分发挥名校长及所在学校的资源优势，依托培养基地，以结对帮扶的方式选派骨干教师到凉山州昭觉县东晨中学支教，担任教学、教研和管理骨干，为凉山州输送优质师资。在这个过程中，我们自己也在成长着、收获着……
教育帮扶让我更加坚定领航校长的使命和责任。一是新时代的新使命。实现教育的均衡发展，让每一个孩子都享受到先进的教育是所有教育人新时代的新使命。不忘教育初心，方能让使命在昭觉闪耀出更炫的光亮。二是新坐标里新方位。站在教育均衡发展的坐标系内，自己只是微不足道的一个点，但是既然被“点”到了，那就要找好自己的新方位。教育帮扶不是帮办，更不是教育替代。教育帮扶的关键是要唤起帮扶对象的“志”，让其能够看到教育发展的希望，让其树立高远的目标。教育帮扶的关键在于让帮扶学校有一个明确的发展定位、目标和路径，还要有破难题、解困局的信心，所以“扶志”是最重要的。三是新场地上新思维。以前只专注于本校的发展，现在又走进一所帮扶学校，进入一个教育的新场地，在这块教育沃土上如何划犁、耕种，还需要用好新思维，才能促其“智慧”生长。帮扶学校最欠缺的就是师资力量，在师资力量难以得到补充的现状下，我们只能向内挖掘，在科研的引领下，调动线下、线上多种资源，提高全体教师的教育教学能力。教师团队的合力以及教师专业素养的不断提高，是学校优质发展的关键。四是新道路上新步伐。我在帮扶初期制订了全系列的帮扶计划，并在整体计划不变、目标不变的情况下，根据帮扶中出现的新情况、新问题作出适时调整。
教育帮扶让我更加丰富领航校长的理念和素养。教育帮扶“扶志”的同时更要“扶智”。首先是教育视野、教育思想的丰富。在帮扶昭觉如火如荼的时刻，我卸下了自己深耕多年并且在全国已有一定知名度学校校长的职务，走进了一所薄弱学校担任校长。这所学校硬件设施、师资力量都不错，所缺少的是发展的“志”向，无论是领导还是教师，都觉得学校没有什么希望了，混一天算一天，说不准哪天就“黄”了。那么，怎样让这所学校焕发出生机？我首先想到的是“志”，这所曾经在鸡西地区闻名的学校走到今天，就是“志气”与“志向”的锐减。扶“志”靠什么？靠“智”，就是教育的智慧。应该说教育思想的丰富让我在学校管理当中更有智慧，我在短时间内确定了办学理念，用办学理念引领学校发展。当时有很多人都认为我会照搬已经成功的“生命教育”理念，但我没有，反倒是在充分调研的基础上，让新起步的学校理性发展。
其次是教育初心、使命意识的弥坚。作为一名校长，该如何成为学校的灵魂，我认为必须让自己成为学者型、专家型校长，才能应验那句“一位好校长成就一所好学校”。我不断丰盈自己、向名家看齐，虽然自己与教育名家还有一段比较大的距离，但我有信心，即便成不了实践型教育家，也要成为学校管理的行家。秉持那份做优质教育的初心，做品牌教育的使命，砥砺躬行。在昭觉如此，在自己新的岗位上更是如此。只有让自己看得更远更宽，才能让师生走得更远，飞得更高。
最后是学生意识、教师意识的确立。应该说，每一位想办一所好学校的校长都有这样的意识，但碍于现实，一些校长往往把“智”育的培养放在了首位，而忽视了学生意识。教师意识指的是要让教师真正认识到自身发展重要性的同时，要注重因材施教，注重学生的个性发展。如何唤醒教师意识，需要校长有较高的管理智慧。
帮扶行动让我对教育有了新的认知，也更加坚定信仰、坚守初心、牢记使命、勇敢前行。相信未来更加美丽的校园，一定能让每一个孩子的眼睛更明亮，让每一个孩子的人生更精彩。
（作者系黑龙江省鸡西市第十八中学校长）
