□杭州滨和中学 赖联群
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”“良好的开端是成功的一半。”“扣好人生的第一颗纽扣。”……人生或事业起始阶段的重要性不言而喻。刚步入教坛的青年教师正处于事业的起始阶段，既要倾力于学校教学工作，又要完成各级各类师训任务；既有可能涉入个人情感生活，又有必要考虑未来职业发展，压力不可谓不大。
教师的成长是硬道理，这牵涉到一个人的职业成就感、专业尊严与学科话语权。生活可以尽情享受，工作必须踏实做好，这才是幸福而完整的教育人生。
教师职业具有任务性和成长性，当下的青年教师比较关注课堂教学。这很好，因为课堂既是教学任务的实施之所，也是专业成长的必由之路，是教师职业生涯的第一现场，重要性不言而喻。
但物极必反，一味地在课堂中打磨，教师进得去出不来，往往会在光怪陆离的教学现象中迷失自己，在纷繁复杂的人际交往中丢失梦想，在千头万绪的细节中丧失初心。
教师专业成长的主阵地是课堂，但实现成长的渠道很多，支撑成长的因素更多。
心理学上有“蝴蝶效应”，有时，小小的改变能带给我们大大的收获。
笔者结合自己的教学经历做了个简单梳理，概括出十个影响专业成长的非教学因素，以飨读者。
一纸规划
凡事预则立，不预则废。成长之初，给自己做一份职业规划，客观分析自己的优势与劣势，定位自己的成长方向、中长期的达成目标，尤为重要。
比如可以选择课例研究、试题研究、学科专题研究、竞赛辅导、学法研究、班级文化、管理制度、学生转化、心理健康等的某一方面，后续的所有思考围绕着这个点展开，项目清晰了，火力就集中，做深做细，逐渐形成自己的特色，著书立说便有了可能。
如此，我们无须用学生的成长来证明自己的成长，而是以自己的成长促进学生更好地成长。
一抹微笑
走在校园中，可以看到高冷的青年教师不少，或心事重重，或目不视人，或冷峻严肃，让人敬而远之。
高冷的背后可能是个性，可能是习惯，也可能是交际恐惧症，但无论是哪种原因，都会影响个人成长，谁不喜欢主动热情、面带微笑的教师或同事呢？
成长既需要专业能力的提升，也需要人文色彩的点缀。从某种意义上讲，一抹微笑比一堂好课更重要，因为信心和勇气将贯穿职业长空，让温暖的光芒直抵人心，获得更多的机会，赢得更大的帮助，收获更快的成长。
一项运动
运动使人阳光，运动使人保持青春的活力。大凡热爱运动的人，都有较快的反应和更健康的体魄。一个对自身成长有要求有期待的教师，付出的时间和精力必然异于常人。
教育生活有时是脑力活，有时也是体力活。旺盛的精力是教育的本钱，也是专业成长的必然支撑。在紧张的工作之余，保持一项适合自己的运动项目，既能强身健体锻炼毅力，又能舒缓情绪释放压力，还能提高自信心与自控力，可谓一举多得。
一手好字
有一次笔者观摩青年教师基本功比赛，其中就有书写的项目，看到有些教师的书写或幼稚，或腼腆，或小气，或潦草，让人不忍直视，端庄工整的书法凤毛麟角。
也许是网络时代，如今的青年教师都用惯了键盘，不太注意汉字书写的规范与美观。但一位教师要立足于课堂，虽有PPT相助，但板书一定是少不了的环节。
可以想象，一手好的粉笔字能够给你的课堂增添多少文化的意味，能够给你的学生带来多大的惊喜。让学生写好字，请从教师自己做起。
一直阅读
如果说一个人的精神发育史就是他的阅读史，对于教师而言，他的专业成长史基本也可以等同于他的阅读史，为什么呢？阅读是吸纳，是积累，是根基，是底气，善借他山之石以攻顽玉，善吸古今书香充实自己。腹有诗书气自华，博览群书方成大家。
没有广泛的阅读，脑袋空空，语言艰涩，工作起来必不能左右逢源，得心应手。在“互联网+”时代，知识更新与信息迭代速度空前。教师若没有源源不断的活水，怎么能引领朝气蓬勃的学生走向未知的明天呢？
一颗童心
成人不是孩子，但从事跟孩子打交道的职业，最好把自己变成孩子。童心是可贵的，成人要保持童心尤其难得，因为毕竟是逆成长规律而行。
儿童立场对一位青年教师的成长极其重要，教育中著名的假设——假如你是学生，假如是你的学生，就道出了育人的真谛是基于儿童、理解儿童。
教育教学的出发点与最终归宿既然都是学生，那我们蹲下成人的身躯，保持一颗童心，与学生保持同一视角就显得特别有意义，这是教育可能发生的基础与前提。
一份激情
从业之初，年轻人最不缺的就是激情。
据调查，大部分人都是带着梦想到学校的，但工作几年，教育激情逐渐消退的大有人在。究其原因，不外乎三条：一是理想与现实的落差，二是对重复性工作的厌烦，三是未能和谐处理生活与工作的矛盾。
一个人面对一份工作，一旦习惯性懈怠，那必定走不远。细细分析，这三大原因不是不可以破解的，那就是降低期待、创新过程、提高效率，用成就感与新鲜感激发热情，通过寻找教育生活中的榜样原型来定位未来的自己，一旦突破瓶颈，教育的激情便会喷涌而出。
一种思维
教育类似一个磁场，是学生、教师、家长、教材、情境等互动的结果。知识构建、思维提升、行为改善、道德渐进的过程是复杂的，这就要求我们教师用不同的视角去观察去判断，多维分析需要辩证的思维，既要看到正面，又要看到反面；既要看到结果，又要关注过程；既要看到现象，又要看到现象背后的诉求，在有利中发现隐忧，在不利中捕捉契机。
如此，能更加贴近教育的真相，从而以客观科学的态度走近学生，发现学生，成就学生。
一些积累
记录教育素材、书写教育叙事、撰写教育论文都是积累的范畴，当下的青年教师有重做不重写的倾向，总感觉写是一种负担，甚至可有可无。
文字是有灵魂的，稍纵即逝的思想很容易随风而去，而文字能够凝固思想，让我们的教育思考有了着落，让我们的教育实践有了根基，让我们的教育探索有了方向。
教育写作，是教师专业发展的必由之路。试想，哪位教育大咖不是思考落地著作等身？专业写作，可以改变教师的行走方式，甚至打造教师的生命传奇。
一个心态
一位有追求的青年教师，必定具备积极主动的教育心态。比如：听课坐第一排，评课第一个发言，遇见专家主动交流，开课任务主动接受，各种场合积极亮相。
当一个人过于关注周围的因素时，必然瞻前顾后畏首畏尾，也容易错失许多成长的良机。都说积极主动的人运气好，为什么？因为机会总是垂青有准备的人。
如今的青年教师都很优秀，大家实力超凡，智商相当，如何在一个团队中脱颖而出？靠的就是情商，靠的就是积极主动的成长心态。
