□叶金福
期末来临，学生要全力备战期末考试，教师也不轻松。除阅卷外，如何能给学生一份贴切而不生硬的期末评语，更让他们绞尽脑汁。近日，杭州一位小学班主任给全班39名学生每人都画了一幅独具个性的漫画肖像，并附上风趣的评语，令人耳目一新，网友纷纷称赞该期末评语堪称“宝藏”。（1月10日《北京青年报》）
众所周知，每到学期末给学生写评语是班主任的一项重要工作。许多班主任由于年年写，早已形成套路、流于形式，有的甚至照搬往年、应付了事。因为很多班主任一带班就是两三年甚至更久，从一年级带到毕业班的也不在少数，因而每年写的期末评语往往模式相同、语气相同，内容也基本相同。
但学生始终处于动态的成长过程中，不仅行为品性在变，学习生活也多有变化。由此可见，程式化的期末评语并不能准确、客观、全面地反映或评价学生在校期间的综合表现。这也难怪学生拿到这样“不走心”的成绩报告单时，看一眼分数就塞进书包，鲜有反复品读甚至细心收藏的。
而杭州的这位小学班主任采取漫画评语的方式，不仅把学生的外貌特征通过漫画形式呈现了出来，而且用一两句或风趣或犀利或中肯的评语高度概括了他们在校期间的综合表现。这种图文并茂的评语是教师立足学生个性差异、满足学生不同需要、促进学生最大限度发展的一种体现，更是教师用心用情的表现。
当然，这也是一种教育智慧。有时候，对学生的中肯评价甚至客观批评容易挫伤他们的积极性，但用漫画和漫画式的语言来表达，容易让他们在会心一笑的同时认识到自身存在的不足与问题。而看到正面评价的学生更容易收获满满的幸福感与成就感，这或许比一张奖状的激励作用更大。难怪一些学生家长看到这样有创意的漫画评语之后，立马在班级微信群里给予点赞。可见，漫画评语不但创意好，而且教育效果更好，更容易走进学生内心。
面对班级几十名学生，如何做到因人而异、因材施教，格外考验班主任的教育智慧。这不仅要求教师善于观察发现每个学生身上的优点，还要学会创新，试着用师者匠心去感化每个学生，并最终达到最佳教育效果。
当然，既走心又有创意的评语方式还有很多，譬如藏头诗、童话故事、专属歌曲等。这样的“花式评语”虽然给班主任增加了麻烦，带来了挑战，但可以给学生无尽的期待，成为师生互动的绝妙载体。
