□王 森
近日，北京大学冯仁杰、上海财经大学钱逢胜事件不断发酵，这类事件无不严重影响到教师的形象，也为师德师风建设敲响了警钟。教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，可谓正当其时。
师德师风建设是传承中华民族优秀师道的需要。孔子被后世尊为“至圣先师”“万世师表”。他对学生的教育，不仅有言教，更注重身教，通过严以律己、以身作则来感化学生。唐代韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”因而，在中国人的心目中，师道承载着国家和民族的希望，其跨越几千年的时空，一直影响至今，经久不衰。
师德师风建设是新时代人才培养的根本需要。当今世界正处在大发展、大变革、大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，应服务国家战略发展需要，加快培养高素质人才。教师首先应是具有崇高德行的专业人才。
师德师风建设是满足人民对美好生活向往的需要。中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。而办好人民满意的教育是增强人民安全感、获得感、幸福感，实现人民福祉的重要内容。
新时代，如何做好师德师风建设，是所有高校都应回答好的一个重大问题，笔者结合实际工作，提出如下三点建议：
以党建引领师德师风建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和每位党员教师中，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。健全主题党日活动制度，加强党员教师的日常管理监督。笔者单位于2019年建设了“红色文化讲习馆”，学校利用这个崭新的平台，开展党史、新中国史教育，引导全校党员从党的历史和优良传统中汲取智慧和营养，实现学校立德树人、培根铸魂的根本目标。
以培训护航师德师风建设。高校应制定包含培训制度、培训内容、培训方式的培训方案，如建立岗前、岗中培训制度，制定定期、系统化的培训制度，把师德师风作为培训内容纳入多个培训计划中，采取集中学习、网络学习、“老带新”等多种方式，不断提升高校教师的思想认知水平，推进师德师风建设。
以奖惩保障师德师风建设。高校要对教师的师德师风采取奖励与惩处双轨并行的措施，对表现好的教师及时进行奖励，对师德师风失范的教师进行惩处，做到赏罚分明。具体来说，一是可采取物质奖励和精神奖励相结合的形式，如采取现金或物品奖励的模式，从物质上激励高校教师，通过颁发荣誉证书，满足高校教师的精神需求，提升其荣誉感；二是采取“软淘汰”和“硬淘汰”相结合的方法进行有效惩处，如对师德师风失范轻微或者考核不合格的教师，给予一定的缓冲期，暂时调离工作岗位，对师德师风失范严重的教师，要及时解聘。
（作者系浙江理工大学教师教学发展中心副主任、副研究员）
