□ 朱 丹
近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。《意见》出台正值疫情期间，我国大部分中小学生依旧处于居家学习阶段。对此，许多专家学者呼吁：“超长寒假”给了学生们更多自主学习的时间，不妨趁机好好给学生们补上这堂劳动教育的必修课。记者了解到，过去两个多月，我省各地已有许多中小学校基于居家学习的特点，家校合力，劳动教育正逐渐渗透进每个孩子的日常生活中。
抓住居家劳动的契机
京酱肉丝、辣子鸡、锅包肉、煲仔饭、剁椒鱼头、西湖醋鱼……不久前，杭州市天杭实验学校702班“晒”出了一份“满汉全席”菜谱。全班34名学生变身“大厨”，制作了各地美食并拍下照片上传至网络，大家还进行了“云品尝”。702班班主任、省特级教师郑英介绍，之所以开展这个活动，是因为新学期的《历史与社会》中有行政区划、区域特色等内容。“中国有34个省级行政单位，巧的是，班里正好34人。这段时间，很多孩子在家厨艺大有进步，不如就让每个人代表一个省级行政单位，制作一道凸显地方人文特色的美食。”在她看来，劳动不只是干活，而是“愉快地干活”。
疫情期间，像郑英这样，把劳动教育融入学生居家学习的教师有不少。绍兴市柯灵小学的教师们在教授学生防疫知识的同时，带领学生每天做好家庭卫生清洁工作；慈溪市实验小学教育集团各班教师鼓励学生制定个性化居家劳动计划，以此引导学生每天坚持劳动实践，并用自己喜欢的方式如实记录；桐乡市茅盾实验小学的教师团队认为，比在线学习更重要的是劳动，因而他们根据不同年龄学生分层分类设计了“劳动教育五必做”活动，包括整理房间、学习做菜、清洗碗筷、清洗衣物、垃圾分类等。
“值得注意的是，我们不仅要让孩子认识劳动的价值并且获得劳动的体验，更要注重劳动习惯的养成，因为习惯才是稳定的、自动化的行为。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓分析说，“能否将劳动教育落到实处，养成学生良好的劳动习惯，取决于家庭、学校、社会能否形成共识并且密切合作。正如这次《意见》所说，‘家庭要发挥在劳动教育中的基础作用’。”
开发劳动教育“云课程”
自“停课不停学”以来，衢州市柯城区大成小学针对实施多年的家政教育做了创新尝试，开设了“与美食同行”“整理收纳”“清洁健康”等近20个课程延伸活动。“学生居家两个多月，不但没有让劳动教育停滞，反而给落实劳动教育创造了机会。学生们从整理房间、学习烹饪、养护绿植做起，一个个都成了家务小能手。”校长许建芳说，把劳动教育纳入学生发展全过程，是学校一贯坚持的做法。
作为全国劳动教育试点单位，杭州市富阳区富春第七小学联合新时代劳动教育研究院联盟学校，开发了劳动抗“疫”系列课程。“特殊时期，引导学生充分利用家居环境进行力所能及的劳动尤为重要。因此，疫情之下的劳动课程以家务劳动为主要内容，涵盖清洁、整理、烹饪、种植、手工等5个类别，共28个项目。”学校校长章振乐告诉记者，从2月中旬开始，联盟学校的师生们纷纷投入到劳动抗“疫”系列课程开发中，线上课堂均以教师讲授指导、学生小主播演示介绍的方式进行。
“专设劳动教育课程是劳动教育的重要着力点，除此之外，劳动教育还应该有更为广阔的空间和内涵。事实上，各学科都蕴藏着大量劳动教育的素材，每个领域教学也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。”北京师范大学教育学部教授檀传宝指出，当下，教育工作者要探索与时俱进的劳动教育新形式，从而加强劳动教育的实效。
随着国内疫情逐渐好转，富春七小在劳动抗“疫”系列课程的基础上，不断拓宽劳动教育的空间。章振乐举例说，比如“跟着节气去劳动”实践活动，各班教师在线科普节气知识，引导学生“因家制宜”进行劳动体验，有的学生在惊蛰期间给农作物育苗，有的学生在春分时节剪春菜、摘茶叶等，有的学生在清明之前向长辈学做清明粿……“这些日子，居家劳动有效补齐了学生劳动短板。同时，学生的劳动价值观和劳动习惯随着劳动经验的积累，也逐渐培养起来了。”他补充说。
