□吴维煊
到企业实习是职业教育极其重要的教学环节，是学生将所学知识用于生产实践，在实践中发现不足，进一步激发学习动力的重要途径。但在实习阶段，真正能够长期在实习单位驻场指导的教师少之又少。
由于教师在实习单位的驻场指导时间有限，加之部分企业对校企合作不够重视，并没有把实习生当成教育对象，除了让实习生完成工作任务，付给他们相应的报酬，没有承担其他责任与义务。学生在整个实习阶段，既得不到企业的系统培训，又得不到教师的驻场指导，实习质量堪忧。
要提升实习质量，必须要以教师驻场指导为抓手，让学生在实习中切实提高职业技能与职业素养。
加强教师驻场指导，需要学校高度重视实习这一教学环节，重视教师驻场指导的重要作用。职业教育实习质量不高，与学校对实习重视程度不够有一定的关系。一些学校对待实习工作比较随意，这样的工作导向，势必造成教师的驻场时间得不到保障。在学生实习期间，专业教师要全员参与驻场指导。同时，学校要对专业教师提出更高的教学要求，让专业教师在真实的工作场域内，在社会这个大课堂中，真真切切地将理论教学与技能操作相结合，将思想教育与职业素养提升相结合，切实提高实习质量。
加强教师驻场指导，需要强化教师驻场指导的责任意识。教师在实习单位的驻场指导并非只是“在场”这么简单，也并非只是教育与指导学生那么单一。教师在驻场指导过程中，要做好三方面工作，一是加强与企业的教育教学合作，与企业合作研发实习培训课程，共同制定与实施培训方案，让“做中学、学中做”在实习中真实发生；二是在实习过程中，加强对校企合作的研究，为后续的校企合作路径与方法提供可借鉴的素材与经验；三是对学生进行全方位的指导，不仅要关注学生在工作场域中技能水平和工作能力的提升，也要关注学生的思想品德、职业素养、行为习惯等综合素质的提升。
加强教师的驻场指导，需切实解决教师的后顾之忧。一些教师在对学生进行实习指导时走马观花，并非是他们责任心不强，而是他们精力有限或有实际困难，如近期要参加教学比赛、在教学工作之外还承担学校管理工作等。学校在安排教师到实习单位驻场指导前，一定要详细了解教师的生活实际，明晰教师的需求，帮助他们解决实际困难，最大化地减少他们的后顾之忧。
实习，并非是把学生安排到企业“干活”那么简单。在实习的过程中，企业的培训、教师的驻场指导、学生的努力，有一个环节没做好，都会使实习效果大打折扣。以加强教师驻场指导为抓手，协调好实习教学的各个环节，是提升实习质量的关键。
（作者系本报特约评论员）
