石向阳/绘
在一些地方，有些学校责任书“满天飞”。这些学校学期初召开会议，都要求与会教师带一支笔，目的之一就是准备签订各项责任书。教师与学校签订的责任书有：“一岗双责”责任书、社会综合治理责任书、传染病防控责任书、不进行有偿家教责任书、平安校园创建责任书、消防安全责任书、扫黑除恶责任书、不参与非法集资责任书……这些责任书都是层层签订的，教师与学校签订，校长与教育局签订。这种层层签订责任书的做法被称为“无缝对接、有效闭环管理”。
学校管理工作热衷于签订责任书，其背后的逻辑非常简单：签了责任书，就说明工作布置下去了，责任也推诿干净了。至于下面能不能落实责任，或者采取什么方式完成任务，那是下面的事情，就用不着操心了。不出事，则是大家共同履职到位、“责任书签得扎实”的结果，人人有功劳，你好我好大家好。如果真出了问题也没有关系，责任书就是现成的“挡箭牌”。既能挡住责任，又能掩盖失职，上上下下的“乌纱帽”都能安安稳稳。所以，当下有句流行话是这样说的：“责任书不签就不行，签了就能保太平。”
管理部门“眉毛胡子一把抓”，什么事情都要求教师签责任书，虽然深受管理干部的喜欢和青睐，但基层教职工却“不买账”。因为责任书是从上至下一级一级签下来的，最后落到教职工头上就再没有“退路”了。教职工成了学校各项工作完成好坏的“最后一道工序”，做好了不见得有成绩，“搞砸了”却要挨批评担责任。取了经是唐僧的，犯了祸是孙猴子的，世上哪有这样的道理？教职工心里不服！
基层教师反感签责任书的另一个原因是有些责任书与教职工的主要工作相距较远，或不搭边际。如社会综合治理责任书、扫黑除恶责任书、消防安全责任书等，与教师的主要工作均无直接关联。要求教师签“门不当、户不对”的责任书，让教师对主要工作以外的事情担责，心里自然不乐意。“上管天、下管地，中间还得管空气”，教师有什么能耐管得这样宽？
教师“被自愿”签订这样那样的责任书，产生情绪、怨气都撒在签责任书的那一刻。面对一份份责任书，他们连内容都懒得看一眼就大笔一挥，签下自己的名字。对内容都懒得了解的责任书，其实际落实情况就可想而知了，签与不签又有何区别？所以到头来，一堆堆的责任书除了用来应付检查、推诿责任，其他效果却不见得有一点点。
杜绝“责任书”泛滥，一要靠全社会营造实事求是、担当敢为、务实高效的管理大环境；二要校长在学校管理工作中做到有所为、有所不为，敢于对形式主义、官僚主义说“不”；三要尊重教师的本职工作，不让教师“被自愿”地干分外之事、担分外之责，让教师顺心顺意地把主要精力放在教育教学上。
只有多管齐下，才能使形式主义无藏身之地，校园里各种各样的“责任书”才会逐渐减少。
（作者单位系湖南省浏阳市枨冲完全小学）
