新班主任缺的不是学科专业知识，而是管理理念和方法。如何在学习借鉴优秀班主任的经验中避免尴尬？我认为以下三点很重要。
好方法需要与学生相匹配
优秀班主任之所以优秀是因为摸透了学生的特点、与学生互动到位，让学生可以很好地受到自己的影响，这种影响就是教育。许多班主任看到了好方法便拿过来直接用，忽略了班级现状、学生特点和与学生的互动，导致努力难以收到成效。若想将各项制度贯彻落实，班主任要让学生成为规则的制定者。班规应该符合学生的需求，而不是班主任的要求。班规制定和实施的过程就是民主启蒙、民主教育的过程，这是管理的起点。
好方法要与策略相依存
新班级成立的首要任务是抓凝聚力，班主任要将学到的方法与产生班级凝聚力的策略相结合，学生学习动力不足时要将好方法与营造班级学习氛围的策略相结合。除了使用学到的方法，班主任还要创造性地编排、设计与策略相匹配的自选动作，才能最大限度挖掘它们所包含的教育功能。
好方法使用的时机要恰当
善于观察的班主任会发现，许多优秀的管理方法并不是班级成立之初就存在的，而是班级管理过程中出现了难以解决的问题才催生了那些精彩的解决策略，就像“犯错误写说明书”“每日名言”都是有其存在的前提，所以班主任不能套用方法，而应该针对学生具体问题选择恰当的时机和方法。
教育是活的，这是由教育主体的特殊性决定的，管理有法但无定法，真心关爱、用心引导、鼓励陪伴才是有效教育的根本，也是最有效的方法。
（作者单位系山东省荣成市好运角中学）
