□温州市洞头区教育第三幼儿园 刘静静
《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”如何玩转园本特色美术节？笔者认为，需要用系统的思维方式去筹谋，通过多渠道、多维度、多元化的形式去推动，以“三步走”为策略，搭建多方联动合作形式，让幼儿真正感受到艺术之美，站到园本课程的中央，成为活动的主体。
一、定标——明确目标定位
只有明确目标定位，才能使美术节活动有方可循、有章可依。因此，笔者基于园本课程的特色，从幼儿发展、家园发展、社会影响力三个方面进行目标定位，力促园本特色美术节活动的开展落地有声。
1.幼儿发展目标。可以从“找亮点、扬个性、养品质”等角度去设定。找亮点——通过多种渠道、多元化活动形式展现幼儿艺术风采，让每个孩子都能找到自己的亮点。扬个性——以点带面，使每个孩子的个性得到张扬，潜能得到发挥。养品质——进一步激发幼儿对园本特色课程的喜爱，培养幼儿在园本特色活动中独立创新、自主游戏的良好品质。
2.家园发展目标。可以从“展素养、激创意、强合力”等角度去设定。展素养——营造活泼向上的园所文化，充分展示亲子的艺术素养，体现家园艺术联动的实效性。激创意——推陈出新，激发新灵感和新创意，丰富特色活动。强合力——进一步加强家园共育的互动性和密切性，形成有力的、达成共识的家园共育目标，持续强化家园携手的教育合力。
3.社会影响力目标。可以从“扩宣传、展成果、多联动”等角度去设定。扩宣传——扩大园本特色课程的宣传，提升园所在社会中的知名度与影响力。展成果——开展园本特色美术节活动，展示教育教学成果，有力促进当地文化素养的整体提升。多联动——以美术节活动为契机，幼儿园、家庭、社区紧密配合，体现三位一体的联动性。
二、“寻材”——搜集作品素材
园本特色美术节的开展离不开搜集作品素材，笔者结合本地独特的区域文化以及所在幼儿园的“非遗”小作坊特色，指导幼儿做好前期美术作品的收集工作。
1.从“本地非遗文化”中来
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”笔者积极搭建亲子活动平台，由家长带领孩子走进本地海泥馆、贝雕博物馆、杨苗根雕室、民俗馆、望海楼、花冈村等地进行非遗文化的熏陶，感受当地独有的区域文化特色，由家长言传身教，亲身指导幼儿体会人文与自然之美，在幼儿心中描绘一幅幅充满童真的画卷。
2.从“园本小作坊”中来
笔者所在幼儿园每周会举办一次非遗小作坊特色活动，每期根据幼儿的能力水平和兴趣推出不同的主题项目，通过与环境和材料的互动，激发幼儿的创造性和自主性，鼓励并指导幼儿按照自己内心真实的想法创作作品，为美术节的开展积累大量素材。
3.从“自主创作、互动交流”中来
笔者结合“温州游戏”计划，首先让幼儿根据自己的设想安排活动计划。之后，开放特色工坊区域，让幼儿自主寻找匹配的操作材料。最后，再指导幼儿根据自己的计划进行自主创作，过程中可以与同伴互动交流。创作活动中，幼儿在与材料、同伴的互动中获得经验，创造能力实现了从弱到强“螺旋式”的发展。
三、“玩美”——统筹活动开展
明确活动目标以及搜集到大量美术作品素材后，就要统筹确定活动开展的时间，进行环境创设、宣传推广、人员分工等。
1.开启“玩·美”之时
精心的组织与策划是活动顺利开展的有力保障。结合园本特色课程的实施，笔者每年会利用一个月的时间开展校园美术节系列活动。如：通过前期的幼儿意见征集、课程审议等形式，确定各班主题，打造不同风格的美术展馆。通过亲子手工制作、亲子绘画等，设计活泼可爱的入场券，为美术节做好各项前期准备。
2.创设“玩·美”之境
园本特色美术节中，应该创设富有“玩·美”气息的整体环境，以“玩”为手段，以“创意”为特色，达到“美”的结果呈现。如：以班为单位，每班选取一个动漫主题元素，划分出特色亲子作品展区域、幼儿作品展区域和亲子创意作品区域，并将整体环境营造延伸至走廊、楼道、门口大厅，使孩子仿佛置身于童话世界中。环境的创设有效促进了幼儿的想象力、模仿力等思维能力的发展。
3.传播“玩·美”之声
现代信息技术在教育教学中的有效运用，能最大化、最快速、最便捷地让家长、社会了解到幼儿的校园生活，使幼儿园能最大程度地获得家长、社会的理解与支持。如在美术节前后，教师可以制作美术节邀请函、LED美术节预热视频等，让美术节的精彩内容、最新动态第一时间得到宣传发布。
4.启用“玩·美”之源
一场大型的美术节活动，单靠幼儿园教师的组织与管理是远远不够的，需要协调各方力量。如可以招募家长志愿者参与组织管理、聘用家长当评委、邀请教研员开展专题培训、寻求社区支持与评价、邀请电视台记者进行现场拍摄与采访等，将各方力量汇集在一起。在这样一场多方参与的大型活动中，孩子的体验与感受是深刻的。
园本特色美术节的开展，使得亲子关系更为亲密，教师的集体智慧得到增长，与社区的联系更加紧密，区域文化得以有效利用，同时还扩大了幼儿园特色课程的影响力。总之，活动把孩子天马行空的奇思妙想展现出来，搭建出发现美、表达美、创造美的平台，以点带面，让园本特色美术节活动落地开花，让“玩·美”理念深入人心。
